《我有一盒彩笔》、《王冕学画》表格式教案

一、周学习内容：课文《我有一盒彩笔》、《王冕学画》

二、周学习重难点：

1. 生字：认识31个二类字，会写16个字。积累两个新部首， 掌握多音字“藏、爪”的用法。

2. 积累： 读背古诗《惠崇〈春江晓景〉》，自读成语故事《画龙点睛》。

3. 作文：学写留言条。

三、 周学科融合：让学生开始课外搜集资料，继续培养学生的写话能力。用自己喜欢的方法，运用已学过的方法，继续熟练学记生字。通过课文的学习，使学生进一步感受美术的魅力，激发学生对艺术的热爱。

四、 周学情分析：

学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，成语故事。而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。

课题《我有一盒彩笔》 授课时间：周﹍﹍

整 体 设 计 个 性 设 计

教材分析 《我有一盒彩笔》这是一首 儿童诗， 讲一位小朋友用手中的彩笔"画"出了美好的今天和明天的理想.抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。

学法 教师导法 创设情境；加强多种朗读方式的指导

学生学法 自学生字 ；读想结合，以读代讲

学习目标 1.理解目标：理解诗歌含义，感受我们的幸福生活，抒发美好的心愿。

2.积累目标：能正确流利地朗读课文，感受课文所描述的美；仿照课文，发挥想象编儿歌。

3.生字目标：学会认11个生字，学会写8个生字。掌握多音字“藏”。

学习重点 1.初读感知点：

一、谈话导入

二、板书课题：

1、说说“盒”字怎么写？认识“皿”字底。

2、齐读课题。

三、初读识字：

2.细读感悟点：指导朗读：

1、学生自由读课文，把课文读正确、读懂。

2、指名读、评议。

3、指导第1小节：

①师范读，生评议；

②学生自由读。

③师生合作读。

4、指导第2小节：

①学生自由读，说说：丁丁又画了什么？

②学生用自己喜欢的方式读。

③指名读，学生想怎么读就怎么读。评议。

5、齐读全文。

3.能力训练点：（1）.画一画诗中描绘的情景或心中的想象；（2）.用“为了”的句式仿照课文写一句诗歌。

4.拓展延伸点：同学们，假如你也有一盒彩笔，你想画什么呢？鼓励学生画一幅风景画，涂上自己喜欢的颜色。

板书设计 我有一盒彩笔

画。。。。。。那是。。。。。。（想象）

我画。。。。。。为了。。。。。。（现实）

热爱生活 心中的理想

课后反思

《王冕学画》 授课时间：周﹍﹍

整 体 设 计 个 性 设 计

教材分析 通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即他勤学苦练的结果。同时懂得无论做什么事，都要下苦功夫。

学法 教师导法 抓准教学要点 、充分利用插图

学生学法 利用学过的方法识字、 朗读课文

学习目标 1.理解目标：理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。

2.积累目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。

3.生字目标：学会本课16个生字，会写8个生字和由这些字组成的新词。

学习重点 1.初读感知点：（1）.简介王冕：

王冕是我国古代的一位著名的诗人和画家。从小刻苦自学，晚年以卖画为生。他善画梅花，题画的梅花诗也很有名。

（2）.设疑、激趣：

今天我们学的这篇课文是讲王冕小时候学画的故事。他学画什么？画得怎样？他是怎样画荷花的？

2.细读感悟点：讲读课文。

（一）请三位同学每人读一个自然段，集体评论他们读的如何。

（二）从讲读最后一段入手：

1.师：王冕学画什么？画得怎样？为什么？书中哪一段是写的这三个问题？

2.师：谁像谁？

3.师：他为什么画得这样好？

4.师：什么叫不灰心？

（三）师问：王冕为什么要学画荷花？

1.请五位同学每人读一句。并说出每句话是什么意思。

2.引导学生设身处地，实行类比的方法“入境”。

（1）让学生说说某种花雨后与雨前有什么不同？

（2）让学生看插图，说说雨后的荷花有什么特点？生说：荷花更鲜艳了，花瓣……荷叶……

3.师问：王冕为什么要学画荷花？

4.师问：书中哪句话写王冕想要把荷花画下来

3.能力训练点：王冕学画画的条件好吗？和你们自己比一比。

你从王冕学画这件事你知道王冕小时候是一个什么样的孩子？

你从王冕学画这件事知道了什么道理？

4.拓展延伸点：课后画一幅自己最想画的画，配上一首小诗。

板书设计 王冕学画

坚持读书： 一边。。。。。。一边。。。。。。

学画的过程：看得出神

刻苦认真