《蜗牛的奖杯》评课

今天，我听了王老师给我们上的这节课，觉得有很多地方值得我学习。

这堂课给我的整体印象是：朴实、踏实，而又不乏生动。

首先谈谈朴实。

我觉得现在无论是外出听课还是其他学校的老师来借班上课，大家十有八九会用上课件，这也可以说是一种流行。但今天王老师上课时并未使用课件，而是用了一些其他媒体，如：实物投影、图片、蜗牛（实物和木偶）和录音机等，这些媒体足可以把课文的内容表现得淋漓尽致，可见上课并不一定要用课件，这值得我们学习，也值得我去思考，当我们追逐流行的同时，有没有考虑到它的必要性呢，在日常教学中，我觉得做一些教具或找一些现成的课件还是比较切实可行的，而自己做课件往往会心有余而力不足。

下面说说踏实。

王老师无论是在复习词语时，还是在指导朗读时，都比较到位，及时的评价语言能让学生有所收获与进步。

如：课文中的“惟恐”与“生怕”两词能不能调换顺序，这是一个难点，根据学生尚有的知识水平与理解能力，是很难回答这个问题，即使正巧猜中答案，也不知其所以然。王老师在备课时就预设了这个问题，在学生不能回答这个问题时，让学生比较“蜗牛觉得‘别人不知道它是飞行冠军’和‘奖杯被别人偷去’哪个更重要”，学生一下子就悟出了，蜗牛更怕奖杯被别人偷去，而“生怕”一词就是非常害怕的意思，所以两词的顺序不能互换。

生动我就简单说说，因为王老师整堂课都给学生创设了一个很好的情境，教师的语言比较丰富，学生也很投入，所以整堂课的气氛比较活跃。

最后我说说商榷的地方，我觉得在写字指导时能否换一个说法。比如：横的指导时，能否把“横点收”换成“横顿一顿收”。

对于商榷的地方，王老师作了解释，在他们指导学生写字时，他们说清了“横点收”其实就是“横顿一顿收”的意思，他们把写字编成了口诀，这样比较便于读与记。