《词别是一家》导学案（含答案）
复习目标：
1、了解关于词的知识，背诵并默写本专题名句名篇。
2、鉴赏分析诗词主要运用的表达技巧及其作用。
课前自主复习：
一、名句背诵默写：
1、雕栏玉砌应犹在， 。问君能有几多愁? 。(李煜《虞美人》)(2010年高考北京卷、2011年高考湖南卷)
_____________，只是朱颜改。问君能有几多愁?_______________ 。(李煜《虞美人》)(2010年高考江西卷)
小楼昨夜又东风，______________。(李煜《虞美人》)(2012年高考湖北卷)
。独上高楼， 。(晏殊《蝶恋花》)(2010年高考浙江卷)
，最难将息。(李清照《声声慢》)(2010年高考湖北卷)
，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》)(2010年高考上海卷)
，到黄昏、点点滴滴。这次第， !(李清照《声声慢》)(2012年高考浙江卷)
2、执手相看泪眼， 。
多情自古伤离别， 。今宵酒醒何处?
。(《雨霖铃》)
， ，如今有谁堪摘?(《声声慢》)
二、关于词的知识：
词是一种合乐歌唱的新体诗。它的名称很多，因它与音乐的密切关系，所以在唐代也被称为“曲子词”，又因为它和乐府一样可以配乐歌唱，所以又称它为“乐府”，因它的句式参差，故又称之为“长短句”，另外还有“诗余”“琴趣”“歌曲”“乐章”等名称。
词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。
词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见。
词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。
课堂复习：(欣赏诗词，明辨技巧)
三、文本研习：
虞美人 李煜
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
1、请用几个词概括本词情感。
2、本词主要采用了哪种修辞手法?有何妙处?
四、学以致用：
青玉案 贺铸
凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟华年谁与度?月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。
碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
问题：“试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”历来为人称道，原因何在?
五、文本研习：
《雨霖铃》 柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。
问题：请分析本词虚实结合的艺术手法。
六、学以致用：
送魏二 王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。[
这首诗主要运用虚实结合，请对其简要分析。
总结手法特点及作用：
七、巩固训练：
送沈子福之江东
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
注：罟师，指船夫。
针对本诗运用的艺术手法，写一段鉴赏文字。
八、课后作业：
研读晏殊的《蝶恋花》、李清照《声声慢》，完成后面的思考问题。
1、在沉浸在相思之苦的作者眼里，外在的景物有的和自己同病相怜，有的却冷漠无情。阅读《蝶恋花》，指出词中所写的这两种景物，并就此谈谈这首词的艺术手法。
2、叠字的运用是李清照《声声慢》一词的一大特色，请讨论词中叠字所包孕的情感内涵及其递进层次，并联系你所学过的古代诗文，说说叠字的修辞作用。
李煜 虞美人 答案：
以水喻愁，显示出愁思如春水般地汪洋恣肆，一泻千里;又如春水般地不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。
贺铸 青玉案 答案：
“闲愁”，即不是离愁，不是穷愁。也正因为“闲”，所以才漫无目的，漫无边际，飘飘渺渺，捉摸不定，却又无处不在，无时不有。这种若有若无，似真还幻的形象，只有那“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”差堪比拟。作者妙笔一点，用博喻的修辞手法将无形变有形，将抽象变形象，变无可捉摸为有形有质，显示了超人的艺术才华和高超的艺术表现力。
柳永 雨霖铃 答案：
词以悲秋景色为衬托，抒写与恋人难以割舍的离情。上片写送别的情景，深刻而细致地
表现话别的场面，属实写。下片写设想中的别后情景，表现了双方深挚的感情，属虚写。全词如行云流水，写尽了人间离愁别恨。
王昌龄 送魏二 答案：
第一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆”为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：友人难以成眠，即使友人暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他摆不脱愁绪。这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合，借助想像，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。
巩固训练答案：
后两句，描写友人已乘船远去，诗人眺望大江两岸，桃红柳绿，碧草如毡，春光怡人，此时，他突发奇想，感到心中无限依恋惜别之情，就如同眼前无处不在、无边无际的春色，从江南江北，一齐追随友人归去。这两句诗，巧妙地同时运用比喻、象征、拟人、幻想等多种手法，将春色写得有情有意。而春色的浓郁、无所不在，使人真切地感受到诗人惜别之情的深厚浩茫、缠绵悱恻、超越时空。相思之情是抽象无形的，诗人以春色来比喻，它也就变得生动具体，使人可见可触可感了。江南江北一片春色伴送友人归去的意象，新鲜独创，创造出一个深邃阔远的意境。
1、《蝶恋花》上阕之中，“槛菊愁烟兰泣露”，此皆以悲景写愁，与词中人物同病相怜。“燕子双飞”“明月穿户”，皆是令人恨恼之物，皆以乐景写悲，以无情反衬有情。前者在艺术上可称作烘托、共鸣的手法，后者在艺术中可称作反衬、对比的手法。(作者用了烘托与反衬手法写女主人公内心的悲苦。前者如“槛菊愁烟兰泣露”，是以悲景写愁，与词中人物同病相怜。后者如“燕子双飞”、“明月穿户”，都以乐景写悲，以双燕、月光无情反衬女子有情。)
2、《声声慢》开头三句十四个叠字的运用。第一句，“寻寻觅觅”，“寻”与“觅”的叠用就把词人反复而仔细寻找的情态动作非常船身地刻画出来了，这种若有所失的寻找细节描述出来的是遍寻不见后的冷清环境，这种环境的冷清寂寞程度是由接下来的“冷”与“清”的叠用表现的，“冷冷清清”给人感觉渐次浓重，“冷冷”出了外部环境，而“清清”似乎表现的是词人的内在心境，这种渐次浓重的凄清环境更进一步，就最终生成了词人“凄凄惨惨戚戚”的心情。二“凄凄惨惨戚戚”表达的情感仍然有渐次浓重的过程，“凄凄”是指冷清渐蹙而凝于心，“惨惨”比“凄凄”表达的凄凉心情更重些，到最后人所不堪承受时词人用了叠字“戚戚”来表达。十四个字，三句话，分三个层次由外在环境逐步写到人物的内心感受，并最终把人物内心深处的悲哀、孤独、寂寞与苦痛表现得淋漓尽致。而每一个层次的叠字之间也同样是由浅入深地逐步推进。同样，“点点滴滴”中“点”与“滴”的叠用也是由写雨声起，以写人物心境终，在“点滴”之间逐层写出了词人孤寂而痛苦的灵魂。
词中写主人公一整天的愁苦心情，却从“寻寻觅觅”开始，可见她从一起床便百无聊赖，如有所失，于是东张西望，仿佛飘流在海洋中的人要抓到点什么才能得救似的，希望找到点什么来寄托自己的空虚寂寞。下文“冷冷清清”，是“寻寻觅觅”的结果，不但无所获，反被一种孤寂清冷的气氛袭来，使自己感到凄惨忧戚。于是紧接着再写了一句“凄凄惨惨戚戚”。仅此三句，一种由愁惨而凄厉的氛围已笼罩全篇，使读者不禁为之屏息凝神。这乃是百感迸发于中，不得不吐之为快，所谓“欲罢不能”的结果。