《报任安书》（节选）导学案

《报任安书》（节选）导学案

【学习目标】

1．了解本文的背景与司马迁的遭遇。

2．积累实词、虚词与句式，提高文言文的阅读能力。

3．学习本文叙事、说理、抒情相结合的写作方法。

4．本文的思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。

【学习方法】

诵读、点拨、合作、探究。

【课时安排】

3课时

【知识链接】

1．写作背景

司马迁（前145-前86？）38岁继父职为太史令。47岁时因李陵事下狱，受宫刑，出狱后，为中书谒者令。此文是司马迁54岁时写给朋友任安的一封回信。

任安，字少卿，汉武帝时任益州刺史，北军使者护军等职。征和二年（前91年），朝中发生巫蛊案（巫师用邪术加祸于人为“巫蛊”。汉武帝时，女巫教宫人埋木偶免灾。帝病，负责护卫京城的佞臣江充谓帝崇在巫蛊，因于宫中掘地搜查。江充与戾太子刘据有嫌隙，遂诬称在太子宫得木偶甚多。太子畏惧，起兵捕杀江充，与丞相（刘屈髦）军大战于长安，太子失败自杀）。任安当时任北军使者护军（掌京城禁卫军北军），乱中接受戾太子要他发兵的命令，但按兵未动。戾太子事件平定后，汉武帝认为任安“坐观成败”怀诈，有不忠之心，论罪腰斩。任安入狱前写信给司马迁，希望他“尽推贤进士之义”，搭救自己。司马迁于是写了这封回信。

此文中，司马迁以极激愤的心情申述了自己的不幸遭遇，抒写了内心的无限痛苦，大胆揭露了汉武帝的喜怒无常和刚愎自用，提出了“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的进步的生死观，并表现出他为实现理想而甘受凌辱，坚韧不屈的伟大精神。此文感情真挚，语言流畅，具有强烈的艺术感染力。对于了解司马迁的生平思想以及他的文学观，本文也有重要价值。

2．课文说明

原文较长，课文是节选的。开头删去了说明回信迟的原因部分。其下司马迁详述因为替李陵说情而获罪的经过，意为婉言表白自己不能为任安辨白而难行施救，并不是缺乏仗义执言的勇气，自己曾为李陵辩护就是明证。（武帝刚愎自用，不爱谏言，而司马迁所惜非生命，而惜《史记》之未成。）这部分是下文的铺垫，较长，课文亦删去。课文主要节选此文的下半部分，为了突出“幽而发愤”“自陈已志”这个主题。

【学习过程】

㈠整体感知。中学语文在线

1. 初读课文，读准加点字音。（A级）

曩﹙ ﹚者 囹圄﹙ ﹚﹙ ﹚

倜傥﹙ ﹚﹙ ﹚ 缧绁 ﹙ ﹚﹙ ﹚

愠﹙ ﹚色 桎梏 ﹙ ﹚﹙ ﹚

剌﹙ ﹚谬 臧﹙ ﹚获

㈡学习第一文段

2.诵读第一段。

⑴解释下列词语。（A级）

曩： 务： 意气：

勤勤恳恳： 望： 师：

固陋： 相： 过：

⑵下列句子属何种句式。

教以慎于接物﹙ ﹚

3.教师点拨，学生结合注释、重点字词疏通文义。

4.学生翻译重点文句。

5. 此段在文中的作用是什么？

6.小结文段大意：

㈢学习第二文段。

7.自由诵读第二段。

⑴注意下列词语意义、用法。（A级）

固： 比： 特以为：

倡优所畜： 太上不辱先： 衣赭衣：

重于泰山： 权倾五伯： 绳墨:

声闻邻国： 曷足贵乎： 流俗之所轻也：

⑵下列句子属何种句式。（A级）

①与蝼蚁何以异？ ﹙ ﹚

②或重于泰山。 ﹙ ﹚

③受械于陈。 ﹙ ﹚

④囚于请室。 ﹙ ﹚

8. 教师点拨，学生结合注释、重点字词疏通文义。

9. 学生翻译重点文句。

10.找出本段中阐明作者生死观的经典名句，体味作者有关生死的态度。（B级）

11.试找出本段中作者极写的十种人生耻辱的语句，体会其运用的修辞手法和作者情感。（C级）

㈣随堂检测。

阅读第二段，完成以下4题。

12.下列加点的词解释不正确的一项﹙ ﹚

A.固主上所戏弄。固：本来 B.用之所趋异也。趋：追求

C.其次不如理色。理：肌理 D.审矣，何足怪乎。审：明白清楚

13.下列句中加点词语不是古今异义词的一项﹙ ﹚

A.刑不上大夫 B.暴肌肤，受榜箠中学语文在线

C.灌夫受辱于居室 D.夫人不能早自裁绳墨之外

14. 下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是﹙ ﹚

A.古人所以重施刑于大夫者 且以一璧之故逆强秦之欢

B.故士有画地为牢，势不可入 不足为外人道也

C. 灌夫受辱于居室 负者歌于途

D.流俗之所轻也 均之二策，宁许以负秦曲

15.把下列句子翻译成现代汉语。

①人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。

译文：________________________________________________

________________________________________________________

②古人所以重施刑于大夫者,殆为此也。

________________________________________________________

《报任安书》（节选）导学案

第二课时

编写人：岳中博 审定：高二语文组

【学习目标】

1. 学习文本3-5段。

2. 积累实词、虚词与句式，提高文言文的阅读能力。

3. 学习本文叙事、说理、抒情相结合的写作方法。

【学习方法】中学语文在线

诵读、点拨、合作、探究。

【学习过程】

㈠学习第三文段。

1.基础积累

⑴注意下列词语意义、用法。（A级）

顾妻子： 恨私心有所不尽：

恨私心有所不尽： 而文采不表于后也：

⑵下列句子属何种句式。（A级）

①至激于义理者不然 ﹙ ﹚

②幽于粪土之中而不辞者 ﹙ ﹚

③而文采不表于后也﹙ ﹚

2.教师点拨，学生结合注释、重点字词疏通文义。

3．学生翻译重点文句。

4. 本段揭示的作者苟活的原因是：（C级）

㈡诵读第四文段。

5. 基础积累。

⑴注意下列词语意义、用法。（A级）

不可胜计： 为倜傥非常之人称焉：

乃赋离骚： 不得通其道：

孙子膑脚： 大底发愤之所为作也

⑵下列句子属何种句式。（A级）

①文王拘而演周易 ﹙ ﹚

②屈原放逐，乃赋离骚﹙ ﹚

③孙子膑脚，《兵法》修列﹙ ﹚

6.教师点拨，学生结合注释、重点字词疏通文义。

7. 学生翻译重点文句。

8.作者记述了哪些境遇悲惨而德才不凡的人物，藉此抒发了什么样的人生感慨？ （C级）

9.学生齐诵本段。

10. 教师小结本段内容。

㈢学习第五文段。

11. 基础积累。中学语文在线

⑴注意下列加点词语意义、用法。（A级）

仆窃不逊： 稽其成败兴坏之理：

究天人之际 通古今之变：

⑵下列句子属何种句式。（A级）

①藏之名山，传之其人﹙ ﹚

②虽万被戮，岂有悔哉﹙ ﹚

12. 学生诵读，结合注释、重点字词疏通文义。

13.本段叙述了创作《史记》的体例和规模、著书目的，结合具体语句，简单分析作者情感和精神品质。

㈣巩固练习。

14.把下面的句子译成现代汉语。

①《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。

________________________________________________________

②亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。

________________________________________________________

③仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！

________________________________________________________

④虽万被戮，岂有悔哉！

________________________________________________________

15. 名句默写。

①古者富贵而名摩灭，__________，_________________________。

②此人皆意有所郁结，________________，______________，思来者。

③亦欲____________________，_________________，成一家之言。

④《诗》三百篇，____________________________。

⑤网罗天下放佚旧闻，____________。

⑥盖_______________________，仲尼厄而作〈〈春秋〉〉；___________，___________；左丘失明，厥有《国语》。

㈤课后作业。

16. 背诵3.4段

《报任安书》（节选）导学案

第三课时

编写人：岳中博 审定：高二语文组

【学习目标】

1. 检查背诵3.4段。

2.学习第六段。

3.学习本文叙事、说理、抒情相结合的写作方法。

【学习过程】

㈠检查3.4段背诵。

㈡学习第六段。

1.基础积累

⑴注意下列加点词语意义、用法。（A级）

下流多谤议： 以口语遭遇此祸：

垢弥甚耳： 曼辞以自饰：

略陈固陋： 与仆之心剌谬乎：

⑵下列虚词意义、用法。（A级）

曼辞以自饰 ﹙ ﹚

亦欲以究天人之际 ﹙ ﹚

以 仆以口语遭遇此祸 ﹙ ﹚

今少卿乃教以推贤进士 ﹙ ﹚

古者富贵而名摩灭 ﹙ ﹚

文王拘而演周易 ﹙ ﹚

而 是以肠一日而九回 ﹙ ﹚

而母立于兹 ﹙ ﹚

2. 学生结合注释、重点字词疏通文义。

3. 学生翻译重点文句。

4.本段作者写了自己怎样的境遇？字里行间流露出什么样的情感？

㈢ 怎样理解本文叙事、说理、抒情相结合，“理至情切”的写作方法？

㈣巩固练习。

阅读下面的文言文，完成1——7题。

古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。 中学语文在线

仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉!然此可为智者道，难为俗人言也。

1．对下列各句中加点的词解释有误的一项是（ ）

A．古者富贵而名摩灭 摩：通“磨”

B．唯倜傥非常之人称焉 称：称道

C．仲尼厄而作《春秋》 厄：困穷

D．网罗天下放佚旧闻 佚：失去

2．加点词意义相同的一组是（ ）

A、且负下未易居，下流多谤议 B、唯倜傥非常之人称焉

C、恨私心有所不尽 D、鄙陋没世而文采不表于后世

3．对下列句子中加点词的意义用法，判断正确的一项是（ ）

A、仆诚以著此书 B、此诚危急存亡之秋也

C、战败而亡，诚不得已 D、臣诚知不如徐公美

4．下列句子中，“会”的用法与“会遭此祸”的“会”相同的一组是（ ）

①迁客骚人，多会于此 ②会天大雨

③三老豪杰与皆来会计事 ④会征促织

⑤会不相从许 ⑥俱会大道口

⑦会其怒

A．①④⑥ B．②⑤⑥⑦ C．①③⑤ D．②④⑦

5．句式与“文王拘而演《周易》”相同的一项是（ ）

A．石之铿然有声者 B．洎牧以谗诛

C．此人一一为具言所闻 D．楚左尹项伯者，项羽季父也

6．下列叙述不符合文意的一项是（ ）

A．文中谈到孔子等人郁郁不得志，而发愤著述的事例，意在自况。

B．作者身受“腐刑”却不以为辱，反而把它作为著书立说的动力。

C．在作者看来富贵顺达者难成大事，唯有历经磨难、卓越非常之人才能发愤而有所成就。

D．司马迁著史记的目的在于研究历史，借鉴前人，而不拘泥于前人，力求有自己的见解。

7．联系上下文，写出下面句中“此”指代的内容。

然此可为智者道，难为俗人言也