语文园地一教学设计

【教材简析】

本课包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”四部分。

【学习目标】

１、认字、写字，积累词句，以“秋天”为主题开展语文实践活动。

２、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

３、学习自主策划秋游活动。

４、乐于学习、乐于展示。

【教学用具】

字词卡片、图片等。

【教学时数】

４课时。

【教学流程】

第一课时

〖我的发现〗

１、先看拼音读一读，既读字，也读词，在词语中认读生字。

２、引导学生辨一辨字形，让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，去发现规律。

３、总结：

第一部分的六组字中，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。

４、用组词语的方法，区别每组两个字的意思，并引导学生发现利用形声字声旁识字的方法，也可以归纳为用熟字“减一减”的方法识字。

５、收集用这些字组成的词语给学生认读。

６、给学生提供阅读短文，这些字在其中反复出现或者用游戏的形式帮助学生记住这些字。

７、认读“我会写”中的字。

８、引导学生发现每组字都有相同的偏旁。

９、利用教材上小伙伴的话，引导学生写出带有这几个偏旁的字。

第二课时

〖日积月累〗

这一项由两部分内容组成。在这两部分内容里，不仅有本组所学生字的复现，帮助学生巩固所学生字，而且通过读词语，背儿歌，促进学生对语言的积累。

一、我会读

１、让学生自己读，发挥学生学习的自主性。

２、接力读，分小组读，竞赛读：

让学生自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，用找朋友的游戏来帮助学生记住这些词语，即：用图画或幻灯形象地表现词语的意思，让学生说出与图画上的意思相符合的词语。

３、让学生在词语卡片中挑出与图画上的意思相符合的词语。

二、读读背背

１、教师范读。

２、学生自己练读，注意启发学生读出丰收时的喜悦心情，鼓励学生背诵。学生之间互相检查背诵，比比谁读得好，谁会背，全班抽查。儿歌中的“庄稼”“高粱”“葡萄”三个词，“稼”“粱”“萄”读轻声。“黄澄澄”的“澄”、“红彤彤”的“彤”，在词中均读一声。

３、学生课外收集儿歌，读儿歌，背儿歌，励学生写儿歌。

第三课时

〖口语交际〗

１、课前搜集有关景点或秋游路线的资料。

２、自己找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组。小组讨论本组秋游计划。

３、班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由，在民主讨论的基础上，集中大家的意见。注意用商量的口吻，而不是用辩论的口气。

４、统一意见后，具体商量秋游活动的计划。可先分组讨论，再全班交流。

５、商量准备工作和秋游活动中的分工。

６、向老师提出建议。

第四课时

〖展示台〗

１、导入：我们学习了关于秋天的课文，还看到了秋天的风光。我们将要进行关于秋天的作品展示交流活动。

２、在本组教学一开始我们就提醒大家，告诉你们将要进行展示交流活动，请把你们平时注意动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果展示给大家看。

３、大家互相展示、交流、评价。

４、展示交流后，把自己认为满意的作品妥善保存。