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二年级语文上册风教学设计 风的教学设计二年级

发布时间:2021-05-31 17:54:14
来源:YJ叶

炎炎夏日,风可以给我们带来凉爽、可以引起空气流动,带来降水、可以发电。风的作用大着呢,下面是小编收集的二年级语文上册风教学设计,一起来看看吧。

教学目标:

1、认识课文中的生字,能正确、流利、有感情地朗读,并背诵这首诗歌。

2、培养学生的观察能力和想像能力以及审美情趣。

教学重难点:

感受诗中的意境,培养学生的审美情趣,激发学生的创作欲望。

教学过程:

一、导入:

聪明的孩子们,我们来猜个谜语好吗?

(看不见,抓不到,小草见它弯腰,柳条见它舞蹈,云儿见到它就逃。)

今天,老师给大家带来一首小诗(板书)风。

二、检查预习:

1、同学们已经预习课文了,相信一定有很大的收获吧,那就把你的收获与同伴交流一下吧!

2、小组交流。

3、汇报:①认字,组词,说话。

诗歌有(3)个小节。

读文汇报(教师正音),其他同学认真听,3个小节中有

一个相同的句子,你发现了吗?

②读读这个句子,你想知道什么?(为什么我们看不见 风?)

师:风是空气的流动,空气是无色的,所以我们看不见风。虽然我们看不见风,但是我们可以感受得到,不信,你感受一下。(打开窗)

3、师:谁来了?淘气的风娃娃躲到了课文中,和同学们玩起了捉迷藏的游戏,细心的孩子才能找到它,你有信心吗?

三、学习课文,读中感悟

1、自由读,你从哪句中找到了风娃娃,请你用直线画出来,再读一读。

2、把你找到的句子和同伴交流一下。

3、谁来告诉大家,风娃娃藏在哪里?

a:①生读(树叶颤动的时候,我知道风走过来了。)

②假如我们的小手就是树叶,风来了,你会怎样做?风走了,又怎样?你感受到了什么?(风来了,树叶会动,很有趣。)

③你试着读一读,让大家一同感受到风娃娃的有趣。

指生读文,师指导,生欣赏,齐读。

b:风娃娃藏在哪,聪明的孩子快来答。

①生读(河水起波纹的时候,我知道风走过来了。)

②河水起波纹时风在哪儿了?(河面上)

③河水起波纹是什么样子?

师:你们的双手就是河面。

河水真静啊,静得像一面镜子,忽然一阵风吹过,河水漾起了波纹,看波光粼粼的的河水多美啊!

④谁愿意把这种美读给大家听听?

c:喂,风娃娃,你还躲在哪儿啊?

①生读(花儿点头的时候,我知道风来做游戏了。)

②现在你们就都是一朵朵小花,好,可爱又漂亮的小花,请站起来吧!(边读诗,边做动作。)

站起来(做动作读诗)

师:阳光下的花儿是那么的娇美,呼——一阵风吹过,看花在向我点头微笑,这时的花儿更美了,这里把风当作谁来写啊!

师:这里把风写成了一位调皮的孩子来与花儿嬉戏,你想留住这位调皮的风娃娃吗?那快来读一读吧。(看图读诗)
 

三、总结

风是一种自然现象,我们虽然无法看见它,但我们却知道它在哪里。看,这就是风来时的特征。

板书:

树叶    点头

风   河水    颤动   特征

花儿    波纹

1、指生背诗并表演(配乐)

2、看板书齐背。

四、拓展延伸

1、咦?风娃娃怎么又藏起来了?我们把它找到带回家好不好?老师告诉你一个寻找风娃娃的方法。(出示小黑板)

寻找风娃娃

想:生活中,你在哪里遇到过风?

说:各位小诗人,请仿照课文说一说你想到的风。

画:未来的画家,请为你的诗配上一幅画吧!

2、编诗朗诵。

3、绘画展示。

以上就是二年级语文上册风教学设计,希望对大家能够有所帮助,想要了解更多知识,关注本网站。

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