北师大版二年级上：植物妈妈有办法教学设计

（第一课时）

知识技能:整体感知课文，学习课文生字

教学准备:挂图

教学过程:

教师行为

学生活动

引入新课

谈话:秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗？今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题

倾听

学习新课

自由读课文，讨论思考:

1．植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？思考讨论后填表。

2.学习课文生字、新词。

板书重点:

多音字 :

翘舌音字:

三拼音字:

鼻音字:

易错形的字:（注意笔顺）

3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。

4.熟读课文

植物妈妈

有办法

1.填表

2.同桌交流，学习生字词

布

置

作

业

1.认读书写课文生字词。

2.收集关于植物传播种子的方式的资料。

（教给学生收集资料的方法:查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人）

仔细记录

板

书

设

计

植物妈妈有办法

多音字 :

翘舌音字:

三拼音字:

鼻音字:

易错形的字:

植物妈妈有办法 （第二课时）

知识技能:课文理解赏析诵读

教学准备:挂图

教学过程:

教师行为

学生活动

复

习

检

查

1.听写生字词

2.抽生读或者背诵课文

3.课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？

1.听写

2.背课文

3.回答问题

进

行

新

课

找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？

读懂了些什么？展示画片，指导朗读。

重点理解:降落伞在这里的意思？

自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？

指导学生朗读。

课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告诉我们什么道理？

齐读第二节感知蒲公英的形状

用“只要……就……”说一句话。

还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。

拓

展

升

华

通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？

指导背诵课文。

四人小组交流后，在全班交流。

作业布置

1.背诵课文

2.举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，学生作好资料的收集准备。

板

书

设

计

植物妈妈

有办法

植物妈妈有办法

…… …… …… …… 植物妈妈的办法很多很多……