“红领巾”真好教学案例设计
教学目标：
1．学会“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌”8个字。会写“羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨”8个生字，
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
4．通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培养学生的审美情趣。
教学重点
学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。
教学难点
了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？
课时安排 2课时
第一课时
教学目标：
1、初读课文，了解大意。
2、教学生字新词。会仿说“叽叽喳喳、扑棱棱 ”这2类词语。
3、会用“一会儿……一会儿……”说句子。
4、教学课文一、二小节，感受小鸟的快乐和活跃。体味鸟类与自然的和谐。
5、补充鸟类的知识，能说怎样的小鸟，及鸟儿的作用。
教学重点：
字、词，学习课文第一、二小节
教学难点：
有感情地朗读第一、二小节，体会鸟类与自然的和谐。
教学过程：
课前热身
1、出示鸟类图片，学生欣赏。
2、看了图片后，你想说些什么？
一、 看图导入
出示课文插图
1、从这幅图上你看到了什么？
2、叙述图意（什么时间，谁在什么地方干什么？）
课文是怎样描述的。今天我们就来学习第26课。出示课题：“红领巾”真好。请大家打开课本。
教学“领”
二、 初读课文
1、自由大声读课文，要求读准字音，读通句子，碰到有困难的地方，自己多读几遍。（要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。）
1）下面老师来检查一下大家自己学的情况。出示词语
木牌 鸟巢 蓬松 活跃 崭新
扑棱棱 叽叽喳喳
这些词语你会读吗？
齐读词语。
领读
同桌检查读
个别检查
2）这些词中有些比较特别。像“扑棱棱、叽叽喳喳”，你发现它们的特别的地方了吗？
词语积累 ABB AABB 并指导朗读
3）学了词语，再看图，你能用我们刚才学的词语来说说你在图上看到的小鸟。你还用课外学会的词说怎样的小鸟。
4）去掉拼音，学生字，你还会读吗？
叽 喳 蓬 跃 棱 巢 崭 牌
5）教学“跃”
2、指名分节试读课文，读后评议。
3、自由读课文，你知道了什么。？
三、 学习第一自然段
1、课文把小鸟写的多可爱多快乐啊。
师引读“清晨，林中谁最快乐？”
2、这是快乐的小鸟，从哪里看出来？
指名回答。
理解“一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。”
3、“一会儿……一会儿……”是怎么样做事情？它和“一边……一边……”有什么不同。用“一会儿……一会儿……”说句子。
4、指导朗读第一节。谁能用快乐的语气来读第一小节。
如果再活泼一点就好了。“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”加上动作怎么样？
5、你能不能给第一小节加个小标题。
四、 学习第二自然段
1、是呀，小鸟不但会唱歌还会捉害虫。我们一起来读第二自然段。
2、师“扑棱棱，飞来飞去”。这是小鸟飞行时的动作，一定要读得轻巧、机灵。
3、和老师一起配合来读一读第二小节》师引读：“清晨，林中谁最活跃？”
4、师：同学们你们现在就是小鸟，老师来问一个问题：“小鸟小鸟，你们扑棱棱，飞来飞去干什么”（捉害虫）
师：你飞来飞去捉害虫觉得累吗？辛苦吗？你为什么会觉得不累呢？你真是一只勤劳的小鸟，你来读一读。你真是人类的好帮手，人类要感谢你呢！嗯，你这是在做好事呢！老师真喜欢你，相信大家也一样喜欢你！你真棒！
师：下面你边表演，边把捉害虫的情景读给老师听，好吗？
5、给第二小节加个小标题吧。
五、 拓展鸟的资料
1、鸟儿是捕捉害虫的能手。
一只燕子在夏季能吃掉五十万到一百万只苍蝇、蚊子和蚜虫。
一只小山雀竟能在半个月内吃掉6000条松毛虫.
一只杜鹃每天都要吃掉100条以上的松毛虫。
啄木鸟用其强有力的喙（huì）吃到树干中的有害昆虫。
小麻雀几乎全部吃虫子。
灰喜鹊从昆虫开始活动一直到它们蛰（zhé）伏，几乎就是个灭虫机器。
六、作业
1、查一查鸟类的知识。
2、说一说鸟类的好处。
3、想一想怎样保护鸟类。
板书： “红领巾”真好
快乐的
小鸟
活跃的
第二课时
教学目标：
1、理解“红领巾”指什么？
2、引导背诵课文。
3、了解鸟类的作用，有爱鸟护鸟的意识。
教学重点：
理解“红领巾”指什么。背诵课文
教学难点：
感情朗读，怎样保护鸟类
教学过程：
一复习导入
1、复习字词
开火车认读生字并组词。
2、我会填
机灵的（ ） 翠绿的（ ） 蓬松的（ ） 快乐的（ ）
3、读一读，填一填
①&nb
sp; 叽叽喳喳 ②呱呱呱 ③汪汪汪 ④轰隆隆 ⑤丁丁冬冬 ⑥哗啦啦
泉水唱歌（ ） 青蛙唱歌（ ） 雷公公说话（ ） 大雨倾盆（ ） 小鸟鸣叫（ ） 小狗看见主人（ ）
过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？看到这么快乐活跃的小鸟，我们该怎么做呢？现在继续学习26课。
二、学习第三节
1、我们先来看课文第三小节，看看“红领巾”怎么做的？
自读第三小节回答问题。
2、这里的“红领巾”指谁？
3、他们为什么这么做呢？引导学生说小鸟的作用
语言训练：小鸟会（ ），会（ ），还会（ ），所以我们要（ ）小鸟。
4、我们还可以怎样保护小鸟。
5、小鸟看到我们这么爱护他们，小鸟会说些什么呢？
6、指导用赞美的语气来朗读最后一句
三、总结背诵
鸟儿和我们人类是好朋友，我们爱鸟，鸟儿为人类做事。这样在自然中才会和谐共存。
我们一起来读读课文，再次感受鸟与自然、人类的和谐。
这篇课文很有意思，每个小节都是一问一答。
老师问，学生答。男女生互问。同桌互问。
试着背诵。
四、写字指导
羽 捉 理 蹦 灵 晨
重点指导“蹦 晨”
五、作业：完成作业本作业