人教版七年级语文《绿色蝈蝈》导学案1

《绿色蝈蝈》导学案
学习目标：
1、提高学生快速阅读和初步获得课文信息及概括文章内容的能力
2、揣摩语言，引导学生体会文章生动传神的语言，并说出其作用
3、学习法布尔仔细观察、细心揣摩的探索创新精神
学习重点：
培养学生快速阅读的能力，整体感知
学习难点：
体会文章的语言特色，学习如何抓住事物的显性特征
学习过程： 第一课时
预习课文 一、走近作者
1、阅读作者资料
法布尔，法国散文家、昆虫学家。生于贫苦农民家庭。年轻时在农村打短工，抽暇自学，曾考入师范学校，毕业后当小学教师多年。他经常细心观察昆虫的生活，将观察所得详细的记录下来，用大半生的时间和精力陆续写成10大卷《昆虫记》（1879-1907）。这部用简洁、朴素、生动的文笔写成的观察昆虫生活的第一手资料，是一篇篇引人入胜的散文的集结。它之所以成为世界闻名的著作而流传于后世，主要在于它用生动优美的语言来介绍这些动物。
《昆虫记》头几卷问世后，法布尔成为广大读者所熟悉的热爱的科学文艺作家。后被提升为中学教师。晚年退隐乡村，仔细观察自然界，继续描写昆虫生态。他的故居和实验室现在已经建成法布尔纪念馆。
2、提取作者重要信息
二、小组成员分工合作 预习字词
1、参考课文注释，查阅工具书，给加点字注音
篝火（ ） 狩猎（ ） 喧嚣（ ） 窸窣（ ） 喑哑（ ）
静谧（ ） 篡夺（ ） 匀称（ ） 螽斯（ ） 莴苣（ ）
逃窜（ ） 劫掠（ ） 嗉囊（ ） 喙（ ） 扰乱（ ）
下颚（ ） 弱肉强食（ ） 更胜一筹（ ） 惊慌失措（ ）
2、参考课文注释，查阅工具书，解释下列词语。
喧嚣： 喑哑： 窸窣：
静谧： 篡夺： 劫掠：
行径： 弱肉强食： 更胜一筹：
三、快速默读课文 独立思考
1、第一段写什么？“我”指谁？“我独自一人”说明了什么？
2、本文的说明对象是什么？作者是在第几段如何引出这一说明对象的？
3、根据课文内容填空
当蝈蝈捕杀蝉时，作者称呼蝈蝈为 ；
当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者称呼蝈蝈为 ；
当蝈蝈吃蝉肉时，作者称呼蝈蝈为 。
作者不断变换称呼，其表达效果是
4、第三段写什么？哪些词语写出了它的特征？
5、阅读4-11自然段，根据课文内容填空：
蝈蝈不喜欢吃 ，喜欢吃 ，尤其是 ，经常捕 吃，当没有沾糖的蝉肉时，它毫不犹豫的接受 ，酷爱 ，如 、 、 ，也存在着 的现象，当它们拥有共同食物时，它们会 的进食。
绿色蝈蝈的外表特征是： 四、小组交流展示成果 小结
作者从两个方面写了蝈蝈的习性，即 和 ，主要写的是 习性。
五、布置作业
1、抄写生字词
2、编写课文的内容提纲
第二课时
一、问题导入
说明文从语言的角度可分为平实说明文和生动说明文。本文属于哪一种？
二、合作交流 品味语言特色
1、本文主要用了哪些说明方法，试举例说明。
作比较：
描写蝈蝈叫声时，拿 作比较；
写蝈蝈喜欢吃肉食时，拿 作比较；
写蝈蝈追蝉时，拿 作比较；
写蝈蝈同类相食时，拿 作比较；
作比较的说明方法，收到的表达效果是：
打比方：
2、品读第三段和第五段，选择合适的角度（如表达方式、作者情感、语言特点、修辞手法）给划线的句子写一点批注。
让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节目还在进行着，但合唱队已经换了人。现在轮到夜晚的艺术家上场了。耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，①蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。尽管歌声的低音得到了加强，这个音乐会不管怎么说还是不起眼，十分不起眼的。虽然在我的耳边，就有十来个蝈蝈在演唱，可它们的声音不强，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。②绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！
清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，

我跑了过去，那是一只蝈蝈正在啄着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。③不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈非常勇猛地纵身追捕蝉，而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比自己大得多、强壮有力得多的动物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，因为蝉没有武器反驳，只能哀鸣踢蹬。
小组展示成果
三、小组交流总结
生动说明文生动在：
四、布置作业
选择一种你喜爱的小动物，用生动的语言把它介绍给同学们。