综合性学习活动《戏曲大舞台》教学尝试

活动前的思考：
人教版新教材课程中，安排有许多丰富多彩的综合性学习活动。这在教师是一种新的教学尝试，没有经验教学在先，缺少可操作的学习实例在后，费时间，花精力，感觉收效甚微，又怕耽误教学影响考试成绩，于是每单元一次的综合性学习活动，就成了新课程教学中的一个大难题。同时，综合性学习活动在于学生又是一样崭新的学习活动方式，放手让他们自己操作，他们也缺少方向，无从下手，没有教师的引导、把握，活动效率低，收获少，形式也单一，不能培养其学习兴趣。在平时的教学活动中，一些教师会因为太过麻烦，花费的时间和精力太多，从而敷衍了事，草草收兵；或者只是形式化地写一篇作文，算是对学生、对自己，对学校教学任务的交代如果这样，那可真是太暴殄天物了。
本人觉得，编者这样精心安排的综合性学习活动，如果经过精心地设计、认真地准备、鼓励学生积极主动地参与、真心地投入，那么，进行这样一次的学习活动，学生们的收获是无法用语言来形容的，无法以实际来估算的。
七年级下册第四次综合性活动的主题是《戏曲大舞台》，我与学生们又忙碌开了……学生们上图书馆查资料，上网查资料，并做好记录，课后进行整理,并准备信息交流的材料。课外看戏、听戏、学戏、向父母亲请教，向亲戚、朋友学习。他们查脸谱，画脸谱，制作脸谱，做得有模有样；他们选择剧种、分配角色、节目编排，搞得有声有色。排演，改进，再排演，又改进……忙得不亦乐乎。实在是累呀！
活动准备阶段
在本次综合性活动过程中，我做好充分的课前准备。为了让全体学生都能参与，都愿意参与，也都有兴趣参与，我把整个活动人员分成四组：资料组，演唱组，动作表演组，脸谱组。让全班学生自动报名参加，选择能发挥自己特长的一组，每组推选一个组长，负责分配有关任务，编排设计节目内容。
教师指导学生通过各种途径搜集有关戏曲的资料，感受戏曲的魅力。可以去图书馆查阅，也可以上网查阅。平时在家多听听戏曲，看看戏曲表演，和长辈聊聊戏曲方面的知识。然后把搜集到的资料，对各组人才资源进行分类整合。各组自行把握，自行编排设计，自行排演练习。让每一小组自行决定各成员的任务，进而培养学生交流与合作的能力。
活动思路
走进戏曲大舞台听戏学戏品戏演戏提出写作要求
舞台活动现场：（实录）
一、开场白
师：我们中华民族有着五千年的灿烂文化，而其中戏曲艺术是我们民族文化中的瑰宝。一方水土养一方人，一方水土造就一方戏曲。今天，让我们一起走进异彩纷呈的戏曲大舞台，去感受它的博大精深，去品味它的悠长韵味。
二、走进戏曲大舞台
师：首先，我们请“资料组”的同学为我们作初步的介绍。
（让学生了解戏曲的数目，种类，和主要剧种。）
资料组推荐林小瑶同学作总体介绍。
课件补充出示：
我国的戏曲，历史悠久，种类繁多。现存剧种约三百六十多种，传统剧目数以万计。主要有京剧、越剧、豫剧、湘剧、川剧、二人转、黄梅戏、汉剧、河北梆子、秦腔、粤剧、桂剧、北曲（杂剧）、南曲、蒲州梆子、昆曲、二人台、赣剧、琼剧、藏剧、沪剧、黔剧、陇剧、山东梆子、龙江剧、滇剧等。
三、 听戏
(这一环节意在激起学生的兴趣，引导学生从感情和知识上走近戏曲，为下面活动的展开作好铺垫。)
师：中国戏曲源远流长，是一门古老的艺术，那么你对她有多少了解呢?你看过、听过哪些戏?你知道哪些著名演员的名字学生自由回答。
师：大家知道的真不少。下面我们来听听戏，听一听它的唱腔、伴奏乐器，看一看服饰特点，能不能猜出这是什么剧种？
播放越剧《红楼梦》选段《天上掉下个林妹妹》
（学生争先举手）
高婷婷：这是越剧《红楼梦》。
师：你了解越剧吗？能不能说说？
高婷婷：我只知道电视里经常有演出。
师：那么请资料组的同学为我们作详细介绍。
（全场掌声）
张玲玲同学上台介绍了越剧。
课件补充出示：
A、越剧诞生于1906年，时称“小歌班”。其前身是浙江嵊县一带流行的说唱艺术落地唱书。艺人基本上是半艺的男性农民，曲调沿用唱书时的（吟哦调）。
越剧名家
张云霞、陆锦花、王文娟、尹桂芳、戚雅仙、筱丹桂、吴小楼、
傅全香、范瑞娟、袁雪芬、竺水招、徐玉兰
著名剧目
李娃传、红楼梦、屈原、沙漠王子、西厢记、何文秀、玉蜻蜓
学生对越剧较熟悉，刚播放就知道，但是对京剧《空城计》选段、豫剧《花木兰》选段、黄梅戏《女驸马》选段，他们就为难了，只有少数能听出来。)
接下来，每听完一段都插入资料组对这些剧种的介绍。（李莹莹同学介绍黄梅戏，林航同学介绍豫剧，黄湖湖同学介绍京剧）
课件补充：
B、黄梅戏是安徽的主要地方戏曲。原名“黄梅调”或“采茶戏”，以安徽省怀宁县为中心，与当地民间艺术相结合，用当地语言歌唱、说白，被称为“怀腔” 或“怀调”。
剧目：号称“大戏三十六本，小戏七十二折”。大戏有《荞麦记》、《告粮官》、《天仙配》等。小戏如《点大麦》、《纺棉纱》、《卖斗箩》。其中《天仙配》、《女驸马》和《牛郎织女》相继搬上银幕。
著名演员：
严凤英、王少舫、吴琼、马兰
C、豫剧也被称为“河南梆子”、“河南高调”，“河南坠子”，是流在河南主要剧种之一，豫剧的音乐曲调流畅，节奏鲜明，文场柔和舒畅，武场炽烈劲切，艺术风格豪迈激越。著名大师常香玉是演员世家。
唱腔主要板式有5类：慢板类；二八板类

类；流水板类；飞板类；其他板类等。
角色行当：四生、四旦、四花脸。
著名剧目：《花木兰》、《穆桂英挂帅》、《唐知县审诰命》（《七品芝麻官》）、《秦香莲》（《包青天》）、《朝阳沟》、《人欢马叫》等均摄制成影片。
D、京剧是中国戏曲曲种之一，发源于十九世纪中期的都城北京，并于清朝宫廷内得到了空前的繁荣。其腔调以西皮和二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹。
京剧里的行当
生 男子 老生 小生 武生
旦 正旦（青衣） 老旦 花旦 武旦 刀马旦 彩旦（丑角）
净（花脸） 正净（铜锤花脸） 副净（架子花脸） 武净 毛净
丑 文丑 武丑 女丑
四大名旦 梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生
四大须生 杨宝森、马连良、奚啸伯、谭富英
经典剧目
红鬃烈马、 贵妃醉酒、 霸王别姬、纺棉花、翠屏山、 五花洞、宇宙锋、锁麟囊、 荒山泪、 定军山、小放牛、 四挑滑车、 失空斩、 四进士、 借东风等。
四、 学戏
(这一环节意在培养学生的实践能力和对戏曲的亲和力。唱、做排练都由学生自己完成，教师只作必要的指导。放手让学生真正地动起来，充分给学生信任，给学生表现的舞台。学生的积极性空前高涨，能很好地投入到学习中去，在积极主动的学习状态中，学到了知识，和本来很陌生的戏曲拉近了距离。
1、学道白
师：俗话说得好：“说”的不如“唱”的，“唱”的 不如“做”的。今天我们就从“说”的学起，先学“道白”，也叫“念白”。
我们就用：“欢迎走进戏曲大舞台” 这一句来作台词好不好？
（生齐答好）各自试着说起来，笑声连成一片。
请一位学生试说，大家笑成一团。
师：好，大家跟着老师说一遍，我们先用南腔，再说北调。
（学生分别用越剧、京剧腔调跟说：欢迎走进戏曲大舞台。笑声、掌声齐响。）
2、学唱戏
师：演唱组的同学为了这一次的活动作了充分的准备，下面我们来欣赏他们为我们表演节目。
（陈东演唱的《花木兰》，有声有色。）
（何丹、杨好好又唱又做，演绎着《夫妻双双把家还》。）
演唱组同学的精彩表演，赢得了一阵又一阵的热烈掌声。
（原本在课件上准备的连线题：
《苏三起解》 越 剧
《十八相送》 豫 剧
《花木兰》 黄 梅 戏
《夫妻双双把家还》 京 剧
这时候已经派不上用场了，学生们早已掌握了，没想到通过这一次的活动，他们在不知不觉中学到了许多戏曲知识。他们不但能介绍选段名称、剧种，还能说出大致内容和扮演的角色）
3、学动作
师：我们知道，舞台上没有崇山峻岭、河流湖泊，没有狂风骤雨、似火骄阳。但是，我们的演员可以凭借虚拟的表演，使观众产生身临其境的感觉。下面，我们来欣赏动作表演组的精彩展示。
猜一猜这些是摹拟哪些具体生活情状？
动作表演组表演了以下动作情状：骑马 开门 关门 喝酒 划船 乘船 搬鼓 打鼓等。
动作组的同学一边表演，台下的同学一边齐声喊着回答，课堂气氛异常热烈。大家越猜越兴奋，一边鼓掌，一边回答、喊叫。
五、 品戏
(这一环节意在使学生在自我体验的基础上，领略戏曲艺术之美，学会欣赏，并能自己体会欣赏戏曲艺术的方法，锻炼戏曲品味能力。为进一步了解、学习服务提供坚实的平台。)
师：戏曲在长期的发展过程中，融合了我们民族文化各种艺术，如：歌唱、舞蹈、音乐、美术、文学等。下面让我们品味蕴涵其中的各种韵味。
1、唱词品味
师：《红楼梦》是我国文学典籍，其中有许多脍炙人口的诗词佳作。越剧《红楼梦》中黛玉的“葬花吟”就保留了原著的诗风词韵。
课件出示：
葬花吟
〈红楼梦〉节选
花谢花飞花满天，红消香断有谁怜? 一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。
明媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻觅。 花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞。
愿侬胁下生双翼，随花飞到天尽头。 天尽头，何处有香丘未若锦囊收艳骨，一掊净土掩风流。 质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。
侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁?一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。
生朗读品味：齐声朗读。
师：有请资料组的同学为我们品味赏析。
（资料组的钱寒夜同学上台品析）
师：告诉大家一个秘密，我特别喜欢越剧《红楼梦》，又尤其喜爱其中的《葬花吟》，现在要献丑了。
（教师示范演唱《葬花吟》选段。演唱中，不断地涌出掌声一阵又一阵。再次达到高潮。）
2、脸谱欣赏
师：脸谱是戏曲中一个很重要的表现形式。脸上涂满的油彩代表不同人物的不同性格。脸谱组的同学将为我们展示课文中的十张脸谱，他们到网上查阅资料，了解人物，绘画上色，排演节目，准备得很精彩也很辛苦。
陈仕亨同学先上台介绍了一些脸谱知识和他们组的节目安排。接着脸谱组的同学一个一个走着台步、摆着架势、戴着他们自己精心制作的脸谱，排成一字长蛇阵上台而来。再一次掀起全场高潮。
课件同时出示脸谱画面
陈仕亨：请大家猜猜每一个脸谱所代表的人物是谁？并能说出为什么。
典韦 后羿 赵匡胤 窦尔敦 张飞 关羽 项羽 曹操 孟良 焦赞
这些人物先后出现，教师引导学生认识，辨析，了解性格，说说典故……
在玩中学，在学中玩，趣味盎然……
……
六、演戏
师：戏曲大舞台，有你更精彩。下面请欣赏脸谱组和动作表演组的组合表演《唱脸谱》。
课件播放戏剧歌曲《唱

谱》。大家跟着唱：“外国人把那京戏，叫做……”
（新课标非常强调“自主”和“体验”。这一环节是学生自主探究、亲身体验的集中表现，他们出谋划策，他们踊跃报名，他们主动出击，他们借手帕、买道具，他们请师傅四方出动，他们叫演员八方动员……）
其中有扮脸谱人物的，有做齐天大圣的；有舞刀的，有弄枪的；有拉弓箭的，有耍棍子的，有翻跟头的，有转手帕的……
男生女生一起来，热热闹闹齐上台。
（全场掌声经久不息，整个场面热闹非凡。）
……
七、活动后的写作要求：
一、本次活动后要求写一篇作文。我对学生作文的要求也是开放的，自由的，让他们充分展示个性，写出自己最真实的、最擅长的、最满意的文章。具体要求如下：
1、多角度选材：课堂教学过程；学戏中的故事；人物特写；剧种介绍；对戏曲的了解认识；传统戏曲的去留看法；谈如何摆脱困境，获得新生。
2、多方面的表达方式：可写人可写事；可写成记叙文，也可写议论文、说明文；可以是亲生感受，可以是他人描述……
二、我把班级中写作水平较好的同学组成一个评改小组，让大家选择自己喜欢、信任的同学修改自己的作品，每一篇作品要有两位同学以上的修改、评点，才能算是真正的成品。
本次活动的反思、收获：
本次综合性学习活动，是在新课程教学活动中的一次创新尝试。相比较以往的教学活动，本次学习活动已经从单一的活动类型转向综合，更加多样化，更加深入，更加广泛地调动了学生的兴趣，激起学生积极参与欲望。写作的热情就这样被激发起来，收获了前所未有的教学成效。
1、 从单一到综合：以往的综合性活动，我只是先让学生去查资料，再在课堂组织知识竞赛等方式的活动，并且时间也匆促，学生准备不充分，活动效果一般。
2、 多样化：本次活动中融合了多种的活动方式，有分组别，查阅资料，课外学习，主持人，参与表演，自行设计创新，分类合作等等。
3、 深入性：在本次活动中，学生必须了解掌握较多的知识，形成一定的能力，才能有所表现，因此，他们到处去查资料，设计方案，请教、学习，反复练习，才可以真正地走向舞台。可见，他们学到的知识更丰富，培养成的能力更强，学习地更深入。
4、 广泛性：本次活动分成四组：资料组，演唱组，脸谱组，动作组。各组由学生自由选择参加，主动奉献节目，积极参与编排设计，因此他们的兴致也更高，参与面更广，几乎全部参与。同时节目的质量也特别精彩。
5、 实际性：本次活动从学生的实际出发，在学生的认知水平上设计活动课程，在学生的能力水平上提出更高要求，在学生的个性发展中提炼能力。并且从学生的社会生活实际中提高教学，让他们从生活中学习，在生活中锻炼，于生活中体会 “身边”的艺术。
6、 举办这样的一次的综合性活动，学生学到的知识是全方位的，立体的；学生所收获人生经验是多方面，多维度的。可以毫不夸张地说，是“终身受益”。有了这一次活动为基点，学生的写作资源丰富，兴趣更浓厚，有亲身经历，并真正感悟到“台上一分钟，台下十年功”的艺术追求之艰难。写作视野开阔，作品精彩纷呈。我把他们的作品编成一本集子，名为《戏之韵》。