二三短文两篇: 地球是圆的吗－教学教案

 

 

二三短文两篇: 地球是圆的吗

教学目的：

一、学习体会并摹仿说明文平实的语言；

二、认识地球是圆的，并了解人们不断探索世界、解释世界的负责精神。

教学重点：目的一、二。

教学难点：目的一。

教学关键：目的一。

教学方法：

引导学生边读单元提示边读课文边读注释和查检工具书，直到自己写提纲和撰写作文，从而领会说明文平实的语言。

教学时数：二节。

教学内容与步骤：

一、导入新课：介绍说明文体。

二、课内预习。

1释题。

2本文可分为几部分？各说明了什么内容？

3自己读课文，看注释和工具书，解决生字的疑难。

三、理解分析。

1“地球是圆的吗？”这个题目怎么领会？

——这个题目富有趣味性和启发性。

2本文可分为几部分？各说明了什么内容？

学生自读，互议。本文一共10个自然段，各节的主要内容或主要句子是：

1）地球形状是有趣也很重要的问题。

2）人们凭直觉就产生了有关“天圆地方”的说法。

3）人类进一步认识大地不可能是平坦的。

4）古希腊数学家毕达哥拉斯等首先提出“宇宙的外形应该是球形的，……”

5）我国张衡提出浑天说。

6）麦哲伦等环绕地球航行一周，为地球是球形提供了有力的证据。

7）牛顿根据惯性离心力理论断定地球是扁圆体。

8）人造地球卫星测得地球要比桔子圆得多。

9）人们进一步把地球说成梨状体。

10）实际上，地球是有它自己独特形状的球体。

分段与说明程序讨论以后，明确：

本文可分为两段：1第一段提出问题；2第二段（2—10）回答问题。

说明方法是“序”、“据”二字。“序”是历史的序——古希腊到今天；地点的序——从外国到中国；认识的序——总体估计到理论推断到实地巡行到具体测量到综合探索。“据”是时间的据、地点的据、探索者的据和数字的据，要言之确凿，毫不含糊。

四、作业

1理解本文说明方法，细读课文一遍。

2写出8、9、10自然段的数据来。

第二节

教学目的：目的一。

教学重点：同上节。

教学难点：同上节。

教学关键：同上节。

教学方法：同上节。

教学内容与步骤：

一、检查作业。

二、理解分析。

提问：文章层次的条贯统序指的是什么？

——文章层次的条贯统序离不开逻辑规律，但它又有自己特定的内容。

问：能否进一步举例说明？

——第（2）自然段：由该概念或判断到举例。

天方地圆——（1）我国古代（2）古埃及（3）古印度

——第（3）自然段：由结论到原因；第（4）自然段：由正面到反面。

问：什么叫平实的语言？

——除去前面所说内容以外，平实的语言主要指平稳实在的语言。平稳是指不用或极少用夸张、含蓄等修辞手法，甚至也少用比喻、象征，因为这些修辞手法或者加重了分量，或者令人深思，或者只选取事物的某一属性，都不及平铺直叙能够反映事物的本来面目。

三、作业

1自己找一篇用平实的语言写说明的文章；

2写一篇说明校园建设的短文；

3预习下课，初步领会用生动形象的语言写说明文。