三 短文两篇

【学习目标】

知识与技能

1、

有感情的朗读课文，理解文章主旨。

2、

学习课文谋篇布局的手法，提高写作能力

过程与方法

在学生掌握生字词的基础上引导学生读懂课文，再进行解析课文。

情感、态度

与价值观

通过对这两课的学习明白：不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活；要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。

【重点难点】

重点

1、

读懂课文，体会文章的寓意。

2、

借鉴文章的“先抑后扬”和“直接切入”

的方法。

难点

1、

透过文章故事，理解文章故事的寓意，从中受到启发和教育。

2、

从整体结构上把握文章的布局。

【知识链接】

作者简介

小思，原名卢玮銮，另

有笔名明川祖籍广东香禺，

1939

年在香港出生。

1964

年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。

1973

年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。

1981

年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获得硕士学位。

小思曾任多家中学中文教师，

1978

年任教于香港大学中文系，

1979

年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《 承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》 《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评委并参与各种文学活动。

席慕容简介：

席慕容，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦·席连勃（蒙语即大江河之意）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，

1943

年出生于四川重庆，后随父母由香港迁至台湾。

她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要著作有诗集《七里香》《无怨的青春》，散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的

滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。

蝉

小思

【导入新课】

“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”这是虞世南的诗《蝉》，它的意思是，蝉声远传，一般人往往以为是借助于秋风的传送，诗人却别有会心，强调这是由于“居高”而自能致远。这种独特的感受蕴含一个真理：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉，自能声名远播。今天我们就来学习一篇与蝉有关的课文。

【自主

学习】

1、

自读课文，标出段序，勾画出生字词

2、

给下列加点字注音

收

敛

聒

宽

恕

3、

了解关于作者的知识

【合作探究】

1、

课文里有一句话，是全文文眼，找出来说说自己的理解。

2、

读课文结尾，体会本文结尾的好处。

3、

小组研讨，概括课文中心思想。

贝壳

【自主学习】

1、

自读课文，标出段序，勾画出生字词。

2、

给下列加点字注音，并解释词语。

卑

（ ）微

一丝不

苟

（ ）

3、

读了这篇课文，你有什么样的感受？受到了什么启发？

【合作探究】

1、

小组讨论，文中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢！”一句在表情达意上的作用。

2、

怎样理解文中“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”这句话中，“固执”“简单”是什么意思？

3、

对比阅读两篇课文，说说它们的相似和不同之处。

【精读精练】

在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳很小，却非常坚硬和精致，回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币。在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊

!

在海边捡起这一贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂而细小的生命，为了这样一个脆弱而卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢

!

比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢

?

是不是也应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢

?

请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。

1

．为什么古人用一枚小小的贝壳来做钱币

?(

限

15

字之内回答

)(2

分

)

因为贝壳

_________________________________________________

2

．文章第三段的思考是由什么引发的

?(20

字以内回答

)(2

分

)

答：

____________________________________________________________3

．作者借贝壳表达了什么样的思想

?(

不超过

25

字

)(2

分

)

答：

____________________________________________________________4

．下列有关文意的理解，不正确的

—

项是

(2

分

)()

A

．坚硬、精致和小巧，注定了贝壳是艺术品，是不忍拿去和别人交换的宝贝。

B

．短暂而细小的生命，却有精致、仔细的寓所，贝壳的世界里也充满着辩证法。

C

．

“

应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟

”

，这是贝壳里的生命给作者的启示。

D

．

“

请让我也留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西来吧

”

，表达作者要在有牛之年尽自己所能为世人留下更好的作品的愿望。

【主题阅读】

海边荒石

高立群

有一年夏天，在青岛崂山附近一处无名的海滩，我第一次被石头的美丽所震慑：它们密密麻麻铺满海滩，浸润在阳光下微微动荡的海水里，一直延伸到大海深处。

水光中轮转着石头们含蓄而神秘的色彩，有的莹绿如玉，有的深红似霞，有的暗黄如湿金，有的粉白如冰雪。它们多的数不清，坦坦荡荡气度不凡地占据了海滩，简直像一座散发着灵异之光的宝藏，拦截了我眺望大海的目光。

我深深地被诱惑了，赤足涉入清澈的水中，左一块右一块，犹如贪婪的盗墓者，我挑着捡着。手里捧不下了，我就把第一批收获排放在岸边，转身又去掏摸。我决心要带一批石头回去，它们的美勾起了我的占有欲。

那些海水中的石头，几乎每一块都要独特的形状和花纹，点点滴滴，丝丝缕缕。俯身其中，令人沉醉。

不知过了多久，我捧着又一批宝贝回到岸上，眼前的景象令我大吃一惊。我手中的美石劈劈啪啪落下去，险些砸痛自己的脚。

那些“首批中选”的石头呢？它们怎么都消失了？我只迷惑了两秒钟，就发现它们依然不动呆在原处，只是，岸上的石头不再美丽。我看见一些普通的石头别扭地排成整齐的一列，灰头灰脑，怪模怪样。有的带点灰乎乎的红或者绿，有的干脆灰不溜秋或色如沙土。我不敢相信它们就是令我一见倾心的宝贝。呆

视之间，我脑中竟跳出那样一个字眼：死亡。

比起海中的美态，这些石头分明全死了。

死去的原因，只是来了我——一个倾慕者，对之爱不释手，想把它们带回家去，占为己有。就是这点小小的贪婪，无可厚非的欲望，令它们离开长久熟稔而亲密的海水，孤独地承受夏天的烈日，而奇妙的大自然，早已让它们与大海之间此呼彼应，难舍难分。面对倾心或喜爱的东西，我们多么容易犯傻。

我把石头放回海中，在海滩盘桓良久，我竟想到一个时空远隔的人——“昆虫之父”法布尔。这是一个在清贫中与虫交谈的人，在晚年得到一小片废墟。“一块偏僻的不毛之地，被太阳烤得滚烫。但却是刺菊科植物和膜翅目昆虫的好去处。”法布尔把它称作“钟情宝地”。与那些昆虫学家不同的是，别人剖开虫的肚子，把它们制成标本，他却是活着研究它们，“在蓝天之下，听着蝉鸣音乐从事观察”。法布尔把这块宝地命名为“荒石园”，听来凄冷，但荒石园的故事却充满了尊重和温暖的感情，每块石头、每只虫子，都有自己的地方，自然自在，

荒得其所。

比照我们习惯的一些方式，这才是真正令人起敬的爱。

1、

第七段说，“离开了海水，这些石头分明全死了”，结合文章内容，说说这

里的“死了”的意思。

2、

文章说，“面对倾心或喜爱的东西，我们多么容易犯傻。”这句话表现了“我”什么样的心情？这种心情是怎样产生的？

3、

这篇文章的主旨（中心思想）是什么

?

试做简要概括。

4、

作者说，浸润在海水里的石头像“散发着灵异之光的宝藏”，离开了海水的石头“怪模怪样”“灰不溜秋”，这是一种什么写法？文章这样写的作用是什么？

【拓展提升】

1

、生活中很多事物，都能给我们有益的启示，倾听下面的“物语”，你一定会受到启发，你也试着写几句“物语”吧！

示例：

流星——在生命最后时刻，我也要闪闪发光。

气球——我的信念是不断追求新的高度。

我的仿写：

2

、只要我们善于观察，勤于思考，我们就会从身边很多细小的事物中悟出深刻的道理。《蝉》和《贝壳》都是由具体而细微的物引出抽象深刻的哲理。你能仿照文章这种写法，也写一个细小的事物，并从中悟出一定的道理吗？试试看！

【教（学）后记】