爸爸的花儿落了 导学案设计(人教版七年级下册)
爸爸的花儿落了
一、学习目标
1、学习生字词，有感情地朗读课文，用简洁的语言概述文章的主要内容。
2、理解课文内容，理清文章的思路，学习插叙写法。
3、体会作者的思想感情，感受纯朴真挚的父爱。
二、学法指导
⑴ 用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。
⑵ 课文写了“我”和爸爸的一些事，有现实，有回忆，相互交错，因此要反复诵读课文，理清文章思路：了解文中回忆了“我”过去的哪些事，这些回忆是怎样引起来的，这些事对“我”的成长又有什么影响。
⑶ 认真体会文章语言含着的意思和表达的感情色彩。同时，把你阅读时的困难和疑惑写下来。
预习案
一、知识链接
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县, 父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，3岁时随父母返台，5岁随家人迁居北京，1948年回到故乡台湾。曾任記者、編辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《窗》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》等。
二、《城南旧事》简介
20年代末的北京，六岁的小姑娘英子住在城南的一条小胡同里。邻居住着”疯”女人秀贞 ，别人都不理她，只有英子愿意跟她玩，她们成为朋友。秀贞与一个大学生相爱，并生下一个女儿小桂子，大学生被抓了，小桂子也下落不明。英子的小伙伴妞儿的身世很像小桂子，在发现她脖颈后的青记后，英子带她去找秀贞。秀贞与女儿相认后，在一个风雨交加的夜晚带她去找爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁了居。 她在附近的荒园中认识了一个年轻人。他为了供给弟弟上学 ，做了小偷。但英子觉得他很善良，虽然分不清他是好人还是坏人。 不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车 ，带着种种疑惑告别了童年。
本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
三、预习自测
1、给加点的汉字注拼音或根据拼音写汉字。
鸡毛掸子（ ） 肿胀（ ） 咻咻（ ） 叮嘱（ ）
玉簪花 （ ） 抡起（ ） 骊歌（ ） 花 pŭ( )
挪窝 （ ） 衣jīn（ ） 栅栏（ ） 抽屉（ ）
2、解释词语。
徘徊： 骊歌：
花圃： 知交：
三、整体感知
1、按照“典礼前”“”典礼中“典礼后”将文章分为三个部分。
2、本文的题目是《爸爸的花儿落了》，这个题目实际上具有两层含义，是哪两层含义呢？一是实指 ，二是象征 。
3、文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔请从文中找出相关的语句。（伏笔：叙事性作品中常用的一种表现手法。指上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。）
合作探究
1、这篇文章的主题是什么? 围绕这一主题，作者写了哪几件事？采用了什么叙述顺序？
2、从全文看，你认为爸爸是一个怎样的人？
3、 “我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？
当堂检测
一、根据你对全文的理解从下列说法中选择有误的一项（ ）。
Ａ、林海音原名林含英，小名英子。本文选自她的小说《烛心》。
Ｂ、“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”这是爸爸在鼓励女儿，时时盼望着孩子长大的肺腑之言。
Ｃ、本文写法上是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以采用了插叙手法。
Ｄ、文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世，语义双关。
训练案
一、照应是一种非常重要的写作方法，正如高尔基所说：“前文写到墙上挂着一杆猎枪，后文就必须让猎枪响起来。”请思考课文中哪些事和下面的三句话分别相照应：
① 明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！
照应的事是
② 英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
照应的事是
⑶ 没有爸爸，你更要自己的管自己的，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
照应的事是
二、这三件事对我有什么影响？
三、请仿照例句写两句赞美父爱的话。
例：父爱如大海，让我领略了它的浩瀚与深邃；父爱如阳光，让我沐浴了它的温暖与恩泽