北师大版二年级下册《一件好事》教学设计

一、谈话激趣，揭示课题，质疑导入

板书：好事。同学们你认为什么算是好事呢?你们做过好事吗?有两个外国小朋友和大家一样也想做一件好事，(板书：一件)他们想做一件什么样的好事呢?你们想知道吗?让我们一起读一读83页的课文《一件好事》。

二、初步感知

(一)初读感知，自主识字

1.学生自由读课文。要求：

(1)借助拼音自读课文，达到读准字音，读通句子。

(2)遇到生字时用自己喜欢的符号标出。

(3)通过读课文，解决质疑的问题。

2.用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。

3.电脑出示本课词语，检查生字识记情况。(采用齐读、开火车读等形式)

4.通过读课文你了解了哪些问题?(指名回答)

(二)过渡：他们是怎么做好事的呢?他们为会么要做这件好事呢?让我们带着这些问题再来读一读课文吧!

三、细读课文，解决问题

(一)深入理解

1.默读课文，找找哪几个自然段写他们是怎样做这件好事的?并用笔画出他们做好事的动词。

2.指名汇报

相机解决这要样几个问题：在做好事的时候他们有什么想法?读了他们的想法你有什么感觉?.

(过渡：那他们为什么要做这件好事?让我们在到课文当中找找，默读课文。)

3.学生汇报。(重点理解：别人快乐，我们也快乐。)

4.想一想：对于我们做的这件好事，爸爸、妈妈有什么看法?

(1)学生默读课文。

(2)学生汇报。

(3)讨论：爸爸摇头又笑了。(相机引导学生说说你有什么好的建议去救济穷人?多让学生说。)

(二)小结。

五、分析字形，指导书写

独立分析，独立书写。重点批导：“即”是单耳旁。

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