《风筝》导学案

下面的《风筝》导学案是由查字典语文网小编分享的，大家一起来感受下鲁迅笔下的风筝吧。

【学习目标】

1、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。

2、准确理解在矛盾冲突中体现亲情。

3、学习鲁迅的自省精神。

【学习重难点】

1、感受文章流露出来的手足深情。

2、2、细致品味文章的语言，领会简洁凝练的语言背后蕴涵的丰富意蕴。

【学习过程】

一、自主学习

(一)学习任务一: 调动知识储备或通过查资料了解作者鲁迅

鲁迅(1881-1936)，本名 ，浙江 人，字 。 代伟大的无产阶级 、 和 。

中国现代文学史上第一篇白话小说是他的 。

作品简况：

小说集： 历史小说集：

散文集： 散文诗集：

杂文集：

(二)学习任务二：积累字词

1、生难字：给加点词注音

蟹( ) 可鄙( ) 丫杈( ) 点缀( ) 嫌恶( )

瑟缩( )什物( )荡漾( )虐杀( )憔悴( )

苦心孤诣( )

2、多音字：给下列多音字注音并组词

解 ( ) 恶 ( ) 模 ( )

( ) ( ) ( )

( ) ( )

3、形似字：根据拼音写汉字

xián 恶 duò 落 惊huáng

zhàn 钱 下zhuì 彷huáng

4、词语积累：给下列词语释义

伶仃：

憔悴：

点缀：

瑟缩：

苦心孤诣：

虐杀：

宽恕：

恍然大悟：

(三)学习任务三：根据课文内容回答以下问题

1、本文写了一件什么事?

2、作者为什么要写这件事?请从文中找到依据。

提示：①亲情。②自我解剖。③封建教育。④科学思想。⑤宽恕别人。⑥儿童教育。

3、风筝在全文中起什么作用?

二、合作共建

将问题分成三组，学生分成三大组，重点研讨所分任务，兼顾其他问题。抽四人小组代表向全班报告，有不同意见，全班讨论。教师点评。

第一组问题：(用心读1-2节，思考)

1、“我”看到“远处有一二风筝浮动”时，是一种什么样的心情?

2、见到风筝，人之常情应该是愉快的，但“我”为什么会产生这种心情呢?

第二组问题：

1、3-4段一面写“我”，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情?对“我”流露出什么感情?(提示：专读有关句子，进行体会)

2、鲁迅对等自己的错误的态度与一般人有何不同?

第三组问题：

1、为什么说“带着无可把握的悲哀”?“非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义?(提示：从正面思考，鲁迅的正面主张是什么?)

3、弟弟全然忘却，作者理当心情轻松，然而他却说，“我的心只得沉重着”，作者是不是有点小题大做?

同学们的问题呢?相互交流一下吧!

三、总结：把握文章的主旨

选择你最有兴趣的角度，谈一谈你对作者蕴含在文章中的思想感情的理解，尝试归纳出本文的主旨。

提示：

1、可以从手足情(兄弟之情)的角度来谈;

2、可以从鲁迅先生表现于文章中的精神方面来谈;

3、可以从游戏对儿童的重要意义这一角度来谈;

4、可以从“我”对放风筝前后看法不同的原因来谈。

总结：一出风筝事件，让兄长严于自责，小弟却全无怨恨，这兄弟间的情谊因风筝事件而显得更美、更和谐。鲁迅先生在这篇散文里不仅揭示了封建传统观念对儿童的毒害，也为我们吹奏了一曲人情美的温馨之歌。还让我们深深地感受到了童心的浪漫，自由的可贵，愿同学们都能拥有自己自由、快乐发展的天地，让我们一起来朗诵清朝高鼎的一首“风筝”的诗吧! “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

以上就是查字典语文网小编分享的《风筝》导学案的全部内容，更多语文资料请到查字典语文网。