恐龙的灭绝教学设计二

恐龙的灭绝教学设计——根据人教版二年级下册《恐龙的灭绝》课文所编，希望可以为大家提供参考帮助!

恐龙的灭绝教学设计

教学目标 1.认识15个生字。理解：“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的愿望。

重点 认识生字，正确朗读课文。

难点 理解课文内容，感受大自然的神奇。

教具 课件，恐龙录像。

教学过程 第一课时

一、激趣导入

1、问题抢答

同学们，我听说你们课外知识可掌握了不少，现在我就要考考你们，对自己有信心吗?(有)

请同学们快速抢答出图上的是什么动物?(出示恐龙图片)

2.交流知识

你们是怎么认识恐龙的?(从书上、动画上、画报上……)既然同学们跟恐龙这么熟，能不能描述一下你们认识的恐龙是什么样的?(同学们介绍恐龙)

3.观看录像

(放录像)介绍恐龙知识。旁白：的确，在大约两亿年前，恐龙有过一段十分辉煌的历史。那时，还没有人类，恐龙才是地球的主人。它们和其它爬行动物一样，从坚硬的蛋壳中被孵化出来。它们构成一个庞大的家族，它们中的翼龙可以自由的在天空飞行，鱼龙能在海中畅游，而三角龙、梁龙等则可以在陆地上到处漫游。恐龙的种类非常多，有身躯巨大的雷龙，也有袖珍的细腭龙;有食草的鸭嘴龙，也有凶猛食肉的霸王龙;恐龙的足迹遍及整个世界。可是在6500万年前恐龙却销声匿迹，这是为什么呢?

二、初读课文

1、这节课我们就一起来探究“恐龙灭绝”的奥秘。(板书课题)

2、齐读课题。

3、看了这个课题你想知道些什么?(灭绝的意思：完全消失。恐龙为什么会灭绝?恐龙灭绝的原因是什么?恐龙是怎么灭绝的?恐龙什么时候灭绝的?……)

3、就让我们带着这些问题，把书翻到140页读读吧，

要求：1)读一遍课文。

2)把自然段的序号标好。

3)一边读一边把含有生字的词语用“——”画下来，借助课后拼音提示把它们读准确。

4、检查识字情况，(大屏幕出示字词)及时正音并点拨“庞大、耐不住、或者、哺乳动物、孵”的意思。

三、理解全文

1、请同学们默读课文，边读边找出文中列举了几种恐龙灭绝的说法。(指导默读方法)

2、汇报交流

边默读边标出几种说法，汇报答案。如果答案出现分歧，小组同学交流一下你们找到的这几种说法。(寒冷说,撞击说,偷吃说,传染说,降温说……)

3、相机认识分号：一个长句讲了好几层意思，每一层意思用;隔开，表示并列分句间的停顿。

4、自主学习

这几种说法中肯定有你最感兴趣的，你把这部分多读几遍，然后说说你的感受，也可以出题考考其他小朋友，如果有疑问的地方也可以提出来。

5、汇报自学学习情况，师生共同解决疑难。

1)“寒冷说”。相机指导“耐不住”：“受不了”、“忍不住”的意思。师引导学生把“受不了”、“忍不住”带进句子中读一读，看看意思是否一样。”耐不住”能说明天气实在很冷，恐龙实在受不了了。

为什么其它动物受得了，而恐龙这么大却耐不住严寒呢?这跟动物的大小又没关系，这是因为其他动物有的借冬眠躲避寒冷，有的身上有皮毛来保暖，而恐龙既不冬眠也没皮毛，所以就冻死了。

冬眠: 像蛇和乌龟、青蛙那样，冬天躲起来睡觉。冬眠有什么好处呢?因为冬天很冷，它们躲在洞里就不怕冷了。冬天很多植物都死了，他们很难找到食物，如果冬眠，就不会到处找不到食物吃了。

2) “撞击说”。什么叫“宇宙行星”?在宇宙中，像水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星这些都是行星。

“尘埃”是什么意思? “宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，地球上一片黑暗。”联系上下文体会。 “尘埃”应该是指行星撞上地球后产生的一些尘土或者是一些碎片吧。

3)降温说。“为什么全球气温下降，恐龙就只能孵出雄性小恐龙”?有些动物的孵化和温度、环境、潮湿度有关。比如乌龟、鳄鱼，当气温高时，就会孵出雌性的，气温低时就会孵出雄性的，科学家根据这些动物来推断的。

(朗读方式多样，可以用自读、比赛读、带读、找朋友读……)

四、拓展活动

1、小组合作交流知识

小朋友刚才都谈了对恐龙灭绝几种说法的认识，是不是只有这几种说法呢?指导省略号的用法。还有其它说法。小组合作学习，交流你们收集的关于恐龙灭绝的其他说法。指名汇报。

2、提供线索，开拓视野

你想了解更多关于恐龙的知识讯息吗?老师给大家提供几条线索(给出网址)

五、总结全文

1、齐读课文。

2、刚才听了小朋友们提出恐龙灭绝的种种可能性，总的感觉是任何一种原因都可能导致恐龙大规模的死亡，但是又都无法使恐龙短时间内完全灭绝。所以恐龙之谜，至今仍然没有一个令人信服的答案，也因此留给我们更多遐想的空间和探索的空间。最为同样主宰地球的生物，我相信恐龙的故事也许可以给我们人类很大的启示。

庞大的恐龙家族为什么会灭亡、星星的运动为什么总是有规律，岩石是怎样记载地质的变化，本单元课文为我们引出一个个疑问，这些大自然的奥秘正等待这我们去观察、去研究、去探索。学好知识，未来才又机会探索大自然的奥妙。

第二课时

一、 复习课文

1、齐读课文。指名说说文中介绍了几种恐龙灭绝的原因。

2、出示课件，根据课文内容让学生连线。

地球上的条件变化 引起一些事物的变化 结果

地球变得十分寒冷 偷吃恐龙蛋 恐

宇宙行星撞上地球 恐龙耐不住严寒 龙

地球上哺乳动物增多 不能孵出雌性的恐龙 灭

全球气温下降 尘埃遮住太阳，动植物大量死亡绝

二、 复习生字

1、用游戏方式复习本课生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友连成词语、猜字)

2、开火车认读生字和词语。

3、扩词。

4、出示学生收集的恐龙资料，在具体的语言环境中认识本课生字。

三、 指导写字

1、由认读既要会读，又要会写的字导入学写字。

2、让学生观察要写的汉字的笔画、偏旁、不见在田字格中的位置。

3、说说那个字不容易写好，写时要注意什么?

“寒”字中间的三横，下边是两点。“严”字的上下两横。

“类”字的书写，再次强调“一般情况下，一个字中不要写两个捺;如果出现，就将其中的一个捺变成点”。

染”九缸水放在木架上，“九”别写成“丸”。

4、学生仿写，老师巡视。

四、 词语积累

1、读读抄抄课后练习中的词语。

2、说说你还喜欢文中哪些词，把它们积累在词语本上。 备注

本课生字较多，除了引导学生采用多种方法认字外，主要把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来。如，“遮住、偷吃、书籍、躲避、死亡”等都是二年级学生生活中比较熟悉的词语。要通过反复朗读词语认识词语中生字的读音和意义。

认识第四自然段末尾的省略号是什么意思，启发学生帮助科学家再想出一些可能的原因。可在小组里开展讨论。

积累如下词语：庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍。

作业布置 1、把今天学过的生字读给爸爸妈妈听。

2、根据本课所学的内容及你所查到的有关恐龙的知识，小组合作出一张恐龙知识手抄报。

3、读一读生字，写一写汉字。

板书设计 31、恐龙的灭绝

寒冷说

撞击说

原因 偷吃说 探索大自然的奥秘

传染说

降温说

……