课伟大的悲剧教学设计

课时安排：1课时

教学目标：1、快速默读课文，把握课文内容，体会作者的感情。

2、理清故事情节，体味关键语句的含义。

3、激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的饿精神。

教学设计：

一、 导入新课

只要对南极稍有了解的人都知道，在南极南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森—斯科特站。这就是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。当年他们各自率领一支探险队，为使自己成为世界上第一批到达南极的人而进行激烈的竞争。结果阿蒙森队比斯科特队早了近五个星期到达极点，并顺利班师，斯科特等五人却永远长眠在茫茫冰雪之中。历史上都是为胜利者歌功颂德。为什么作者对斯科特表达了崇高的赞誉?请同学们阅读课文从中找到答案。

二、整体感知

1、 学生快速的默读课文。给文中重难点词注音。

2、 再次阅读课文，理清故事情节。准备复述课文。

学生阅读时思考：(1)本文写了什么内容?表达了作者怎样的思想感情?(2)文中的哪些细节最令你激动难忘?请说给大家听听。

3、 学生复述故事情节。

学生阅读课文，在文中圈点勾画，然后同桌间相互复述故事，再推荐2到3名同学在全班复述，其他同学认真听互相补充。

4、 师小结：本文以时间为序，条理清晰地继续了英国探险家斯科特等人满怀希望的奔向南极点，却伤心失望的踏上归途，最后一个个悲壮的死去的全过程。全文高度赞扬了人类勇于探索的精神，为事业献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

5、 学生朗读课文。然后讲述自己最难忘的细节。师适当的点拨。只要学生能言之有理即可。多鼓励少批评。

三、联系上下文，体味下列语句的含义，讨论括号里的问题：

1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。

(作者在这里要表达的是什么意思?你同意这种说法吗?)

2、挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

(国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”?这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?)

3、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷的职责，在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

(斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行吗?)

4、但是在这白雪皑皑的荒原上，只有心中的海市蜃楼，它后来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。

(联系上下文，“心中的海市蜃楼”是什么意思?作者为什么要这样比喻?)

5、 一个人虽然在同不可战胜的厄运作搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是伟大的悲剧。(这话表达的是什么意思?在全文中起什么作用? )

设此题目的在于让学生关注课文之中那些意味深长的语句，引导学生阅读一篇课文时要能抓住关键语句。

小组讨论完成后教师作小结(略)

四、合作探究

1、斯科特表现出人类怎样的优秀品质?从那些语句看出?

2、作者为什么给失败者斯科特作传?

3、斯科特一行人的探险有什么意义?

五、体验反思

学习这篇课文对你有什么启发?请联系显示生活来谈论。

六、作业。

结合课后练习三，写一篇读书笔记。