湘教版《识字２》教学设计

教学目标：1、认识本课11个生字，认识基本笔画“弯钩”。2、激发学生热爱祖国的文化。 重点难点：1、认识生字。2、初步感受象形字的来历。 教学过程：

课前导语： 同学们喜欢猜谜语吗？现在就让你们猜一猜：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”谜底是什么？ 联系生活，自主识字。1、尝试认字。 人、口、耳、目、手、足、有、会、穿、自、已。2、出示小黑板，有11个生字朋友，找一找，你已经认识了哪几个？并告诉大家，你是怎么认识？ 生：我认识“人”字，一撇一捺就是一个“人”字……。 师：你们真了不起！请你们打开书本55——56页，把课文中自己认识的字用“0”圈起来，并教给你们学习小组的小伙伴读一读，好吗？3、圈生字，读生字。4、借助拼音，读准每个字。 （1）出示11个生字的拼音，让生借助拼音读准每个字。 （2）指名带读。 （3）读生字，并组词。 （4）齐读，开火车读。5、交流识字方法。 生：我记住了“口”字，张开嘴就像一个“口”字。 游戏：找朋友，认识“会、有、已、耳”等字形。

教学反思：

第二课时

教学目标：1、会写“人、口、目、耳、手、足”6个生字。2、诵读儿歌，知道人的双手作用很大。3、教育学生自己的事自己做。 重点难点： 正确规范地书写6个生字。 会写6个生字。 教学过程：

一、复习。 出示卡片，认读生字，并口头组词。 有 会 穿 自 已 人 口 手 目 耳 足 二、指导书写生字。1、认识基本笔画：弯钩（）2、学习“人、口、手、目、耳、足”等字的笔顺。 人： 口： 手： 目： 耳： 足：3 学生书空练习，并说说这几个字的笔顺规则 人：先撇后捺。 手：耳足（从上到下） 目：先里边后封口。4、在田字格里练习写生字。