语文A版《试一试》教学设计

教学要求：

1、 认识12个生字。会写“条”、“什”、“么”、“找”、“让”、“动”等字。掌握多音字“觉”积累词语。 2、正确、流利的朗读课文。 2、 了解课文内容，理解“我就是要你们动手试一试呀”的含义，学习伊伦娜勇于动手实践的精神。重难点、关键： 1、识字、写字。 2、理解“我就是要你们动手试一试”的含义。课时划分： 两课时

第一课时

教学目标： 1、认识12个生字。 2、正确、流利地朗读谜面。 3、学习课文，了解课文内容。教具准备： 生字卡片教学过程：

一、实验导入，设置悬念，激发兴趣 1、 启发：如果老师往装满水的金鱼缸里放一条金鱼，水回溢出来吗？ 2、 教师设置悬念：小朋友们，你们知道什么是科学家吗？可是就是怎样一个科学家，却告诉一群小朋友：把一条金鱼放进装满水的缸里，水不会溢出来。这是怎么回事？今天我们一起学习课文《试一试》二、初读感知，认读生字 1、教师范读课文。学生对照生字表圈画出生字。 2、 学生借助拼音自读课文，结合课文中的句词语，认读本课的生字。 3、反馈学生认字的情况。（1）指名认读生字。（2）交流生字的识记方法。（3）反馈识字方法。（4）读词语，在读词语中积累词语，巩固生字的学习情况。 4、朗读课文（1）小组自由读，（2）指名读，集体评议。（3）分角色读课文。三、读文理解 1、 学生带问题再读课文：这位科学家不仅说把一条金鱼放进装满水的缸里，水不会溢出来，还要问小朋友们为什么？同学们是怎样回答的呢？ 2、指名反馈。3、指导学生分角色朗读其它同学的话。 4、对于同学们的回答，伊伦娜的表现怎样？ 5、指导朗读妈妈的话。 6、伊伦娜按妈妈的话做了结果怎样？ 7、讨论：妈妈为什么不直接告诉伊伦娜，而让她自己去试一试？ 科学家明知道答案是会溢出水来，却为什么说不会？ 8、集体反馈，教师小结。四、再读，巩固理解，加深印象。

第二课时

教学目标： 1、 会写“条”、“什”、“么”、“找”、“让”、“动”等字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、总结全文。学习伊伦娜勇于动手实践的精神。教学准备： 生字词卡教学过程：

一、复习生字词 1、认读生字词卡。 2、开火车读，加深记忆。 3、全班齐读生字卡片。 4、朗读课文。二、总结全文，讨论理解 1、指名反馈：科学家给小朋友做实验后，问了什么问题？ 2、那么其他同学是怎么说的？而伊伦娜又是怎么做的？ 3、伊伦娜的实验结果说明了什么？ 3、 出示科学家说的话：“我就是要让你们动手去试一试呀。”大家一起读一读。 4、 讨论交流：你是怎么理解“我就是要让你们动手去试一试呀”这句话的。 6、集体反馈 7、各抒己见：从这句话中你们得到了什么启示。 8、教师小结：鼓励学生要勇于实践，敢于动手试一试。三、指导写字 1、引导学生在小组里观察生字在田字格中的位置，并交流。 2、集体反馈。 3、教师强调书写的注意点和要点。 4、学生练习写字，教师巡视辅导。 5、作业展示，集体评价，发现问题、解决问题。