教科版《卖火柴的小女孩》教学设计

教科版《语文》四年级下册第五单元第9课

教材简介

《卖火柴的小女孩》是四年级下册第五单元的一篇主体课文。本单元的主题是“同情弱者”。本课描写的是在风雪交加的大年夜里，一个美丽可爱的小女孩光着头、赤着脚沿街叫卖饥寒而死的悲惨故事。

设计理念

《语文课程标准》倡导语文学习方式的改变，要以读为本，通过读使学生有所感、有所悟、有所得。本课设计从整体入手，采用自主、合作、多项互动等学习方式，引导学生在多种形式的读中个性化理解课文，并着力为学生发展和展示阅读能力提供广阔空间，全面提高语文素养。

教学目的

1.理解课文的主要内容，激发学生对贫苦儿童悲惨遭遇的同情。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

3.学会本课生字。

4.能联系上下文理解重点语句的含义，体会作者的思想感情。

5.领悟作者基于现实合理想像的表达方法，能复述课文。

教学重点

1.体会小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻像与悲惨生活的联系。

2.体会含义深刻的语句所表达的思想感情。

教学准备

多媒体课件。

教学时间

三课时。

教学过程

第一课时

一、动情描述，引出新课

1.教师可以用图片或多媒体课件出示卖火柴小女孩的画面，用动情的语言进行描述，激起学生的阅读期待，引出新课。

2.板书课题，指名读课题。

相机提问：“读了课题你想到了什么?”

二、初读课文，整体感知

1.学生默读课文，全面了解课文的主要内容。

2.再读课文，画出本课生字，结合课文读准字音、体会字义。

3.自主读课文，理清课文层次。

三、再读全文，汇报交流

1.课文的主要讲的是什么事?

2.读了课文你有什么感受?

四、教师总结

第二课时

一、复习导入

通过上节课的学习，小女孩给你留下了什么印象?

二、细读探究

(一)阅读第一部分(1~4自然段)，体会小女孩所处的恶劣环境。

1.读后讨论。

大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴?(抓住两点来引导：一是“她不敢回家”;二是“家里跟街上一样冷”。)

2.说说体会。

从这里，你体会到这个小女孩怎么样?(小女孩冻了一天，饿了一天，没有人关心她，回去还要挨打，真可怜。)

3.感情朗读。

要把阅读中体会到的小女孩的可怜通过朗读表达出来。

(二)阅读第二部分(5~11自然段)，探究小女孩的理想与现实需求之间的差距。

1.自读感悟。

说说小女孩的理想与需求是什么?你是从那些语句中体会到的?读给大家听，并说说你是怎样理解的。

2.合作探究。

小组合作，探究小女孩的理想与现实需求之间的差距，并追溯原因。把有争议的问题提出来，老师和大家共同探讨。

3.交流展示。

(1)谁能代表小组把上面的问题与大家交流?

根据学生发言，教师可随机归纳板书：

理想 幸福、快乐

需求 温饱、欢乐、怜爱

(2)从幻象与现实的对比中，你体会到了什么?

(3)文中哪些段落最能打动你?读出来给大家听。(指导学生读出感情、读出个性，与作者产生共鸣。)

(三)阅读第三部分(12、13自然段)，感受小女孩命运的悲惨。

1.自己轻轻地读读，再想想那是一幅怎样凄惨的画面。

(自学、想像)

2、联系全文理解句子。

“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”

(1)对这句话中的两个幸福，你是怎样理解的?

(2)从这句话中，你体会到了些什么?

3.读了这两个自然段你想说什么?

三、总结

第三课时

一、深化主题，领悟表达方法

1.朗读课文后讨论：

①小女孩的死说明了什么?

②小女孩在现实生活中如此痛苦，为什么作者还要写她美好的幻想?

2.从这篇童话中你体会到了什么?

3.出示诗句：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”加深理解旧社会的黑暗和冷酷。

二、指导复述全文

1.回忆课文内容，向同桌复述。

(引导学生回忆五次幻象，抓住要点，简要复述。)

2.用多媒体出示画面，指名复述。

三、指导书写生字

1.读要求会写的字并组词。

2.按字型结构分类，指导几个难写的字。

3.学生练写。

四、积累词语

1.在文中选出两个你喜欢的词语写在词语积累本上。

2.自选词语写两个句子。

五、拓展延伸

你们喜欢安徒生的童话吗?课后我们可以读一读《安徒生童话故事集》。

六、作业(任选其一)

1.改写这篇童话的结尾。

2.写一篇读后感。