《奇妙的“眼睛”》教学设计
教学目标
1.学会本课9个生字和7个新词以及两个新的偏旁“戈”、“匚”。
2.看懂图意，理解句子的意思，知道奇妙的眼睛指的是什么?
3.知道望远镜、显微镜，潜望镜各有什么用处。
4.能正确、流利地朗读课文。
教学重点
1.学会本课生字、新词及新的偏旁。
2.知道3种奇妙眼睛的用处。
教学难点
知道三种奇妙眼睛的用处。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)学会本课的生字、新词和两个新的偏旁。
(二)初读课文、了解课文的内容。
三、教学难点
快速识字。
四、教学过程
(一)导入新课，板书课题。
我们每个人都有一双眼睛，大家也都知道眼睛的作用，所以一般形容的时候，都说要像保护自己的眼睛一样保护什么什么，那么今天课文向我们介绍了几种奇妙的眼睛，它指的是什么?今天我们学习第20课。(板书课题，齐读课题。)
(二)范读课文，边听边想，奇妙的眼睛指的是什么?
1.范读。
2.学生回答。
奇妙的眼睛指的是望远镜、显微镜和潜望镜。
(三)学习生字。
1.画出生字在句子中的位置及生字词。
2.借助拼音读准生字、生词的读音。
(1)学生自己看拼音读。
(2)用卡片检查自学效果。
3.识记生字。
(1)认识两个新的偏旁：
匚：三框儿，两笔写成一匚。
戈：戈字旁，笔顺一弋戈。
(2)识记生字。
①利用熟字记字。
医：知去掉口，加上三框儿。医生，医院。
军：车上面加秃宝盖。军队，军人，解放军。
眼睛：很去掉单人旁加目，清去掉三点水，加上目旁，因为目代表眼睛所以是目旁。视：见加礻旁。监视：这是指用潜望镜在水里注视海面上的敌人。
②用比较法记字。
士和土区别记忆。“士”上面一横长。“土”是下面一横长。
③其他。
战：左右结构，左边“占”右边戈字旁。战士、战斗。
敌：左右结构，左边“舌”右边是反文旁。敌人。
极：左右结构，左边木字旁，右边笔顺;丿及。
(四)读课文，在学会生字生词的情况下，读课文，要求看拼音把句子读通顺，另一方面想一想生字、生词在句中的意思。
(要多给学生点时间，让学生充分地读读。)
(五)指导书写生字。
1.重点指导：
医：半包围结构，笔顺是一医，最后一笔是竖弯。
极：右边横折折撇不要带钩。
2.其它字让学生自己照田格的范字写，先观察后动笔写，养成“照范字”写字的良好习惯。
(六)作业。
1.抄写生字。
2.朗读课文。
第二课时
一、教学目标
(一)看懂图意、知道奇妙的眼睛指的是什么。
(二)理解句子的意思，知道奇妙眼睛的用处。
(三)正确、流利地朗读课文。
二、教学重点
(一)理解句子的意思，知道奇妙眼睛的用处。
(二)正确、流利地朗读课文。
三、教学难点
掌握望远镜、显微镜、潜望镜的用处。
四、教学过程
(一)复习生字词。
利用卡片让学生读一读。
(二)逐段学习课文。
1.小声读第1段课文。
(1)思考：
①这里的“眼睛”指的是什么?
②望远镜的作用是什么?
③是谁用望远镜干什么?
(2)等到学生读完之后，让学生回答，并且理解“遥远”，是指很远很远的意思。
(3)看插图，说一说是谁利用什么，干什么?从哪儿看出来的?
(4)再读这一段，分别说一说每句话告诉我们什么?
①第一句话告诉我们望远镜是天文学家的眼睛。所以加引号，因为它不是指的像我们自己长的一双眼睛一样，而是奇妙的眼睛。
②第2句话告诉我们望远镜的作用。
(5)联系自己，你用过望远镜吗?谈一谈你用望远镜看远处的体会。
2.利用学习第1段的方法，小组学习第2段。学习后各组派代表向大家汇报小组学习情况。
“极小”是很小很小的意思。用我们的肉眼看不到的，用显微镜就能看得见。
当你去医院看病时，如果需要化验血或者尿，医生都要通过显微镜的观察。
3.用学习前两段的方法自学第3段。
(1)思考题：
①这里的“眼睛”指什么?
②潜望镜的作用是什么?
③潜望镜是谁用来干什么?(练习用完整的句子说话)。
(2)认真读课文，仔细想一想之后练习说一说。
(3)观察插图，结合插图谈潜望镜的作用。
(4)向同学们汇报自学情况。
(三)读全文，说一说望远镜、显微镜、潜望镜的作用分别是什么。
第三课时
一、教学目标
(一)进一步熟读课文，理解课文内容，知道望远镜、显微镜、潜望镜，是谁的眼睛，它们的作用各是什么?
(二)正确、流利地朗读课文。
(三)完成课后作业。
二、教学重点
(一)进一步理解课文内容，知道望远镜、显微镜、潜望镜是谁的眼睛，它们的作用各是什么?
(二)填空，通过填空巩固课文内容。
三、教学过程
(一)听写字词，通过听写巩固本课字词。
医生 战士 眼睛 敌人 极小 海军
(二)读课文。
方法：读一段说一说，这段写的奇妙的眼睛指的是什么?作用是什么?
(三)根据课文内容练习说话。
1.根据课文内容用望远镜、显微镜、潜望镜练习说话。
2.小组内互相说。
3.指名说给大家听。
①本课奇妙的眼睛是指的望远镜、显微镜、潜望镜。
②天文学家利用望远镜可以看到遥远的星星。
(四)小声读全文，再看课题，想“眼睛”为什么加引号?“奇妙”是什么意思?奇妙的眼睛指的是什么?它们各有什么用处?
(五)完成课后作业。
1.读一读题目要求。
2.让学生自己填写。
3.反馈学生填写情况。
4.读一读这几个句子。