《泉水》教学设计
第一课时
教学目标：
１、会认８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过学习，使学生明白泉水的奉献精神，喜欢乐于助人的泉水。从而懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。
教学过程：
一、导入
师：今天老师要和同学们一起来学习第5课《泉水》。请同学们把手举起来，和老师一起写课题。
师板书，生书空。
师：齐读课题。
二、检查预习
1、 师：在学习课文之前谁来说说看你都预习什么了？
生：我画出了本课的生字词。
生：我标出了自然段。
生：我读了课文，我还查了一些关于泉水的材料。
2、 师：能够做到提前预习这个习惯非常好，希望同学们能坚持下去。现在请同学们把书打开到19页，同桌俩相互看看生字是不是都画出来了，读给你的同桌听一听。
生相互检查，相互读生字。
3、 复习再认。
师：看看大屏幕，这些你认识吗？谁能来读一读。
瓦 结 泉 然
师：试着给这些字扩个词，自己说一说。
结（多音字） 然（解释天然这个词意）
4、 学习新字
一股 石缝 瓦罐 杜鹃 水塔 清脆 哦
师：再看这些生字，第一个谁能读？
师指生读，其他同学正音。
师：还有哪个字的音要提醒同学们注意的？
生回答。
5、 师：去掉拼音谁能当小老师领着大家读一读。
6、 指生领读。
7、 师：同学们读的非常好。那你是用什么方法记住这些生字的呢。请同学们在小组内交流一下你的记字好办法。
生小组交流。
师：刚才老师听到这个小组同学的识字办法非常好。你来说说吧。
生汇报。
理解：瓦罐 水塔（图片）什么是瓦罐？（图片） 什么是水塔？（图片）
师相机补充：
股字为什么是月字旁。（和身体有关，但在本课中，股是一个量词。）
8、 师：生字认识了，让我们再一起读读课文吧。请同学们快速把书打开到19页，谁来说说这篇课文有几个自然段？谁愿意来读一读课课文？（指生读）其他同摆口形跟读，随时准备纠正和评价。
9、 师：哪位同学课前找到了有关泉水的材料，能先给大家介绍一下什么是泉水？
（如果学生没有找到资料，教师相机介绍。）
10、师：老师也给大家带来了一幅图片。
生欣赏。
三、指导朗读，理解感悟
1、 师：学习了课文之后，相信同学们会对泉水会有更深的理解。请同学们一起读一读课文的第一自然段。
生读课文。
2、 来到这阳光灿烂的世界，泉水可高兴了。现在就请同学们再次小声读课文2－5段，说一说你觉得这是一股怎样的泉水。
第2自然段
师：这是一股怎样的泉水？
生：这是一股用不完的泉水。
师：你从哪看出来的？
生：
师：带着你的感受读一读。让大家一听就觉得这是一股用不完的泉水。
师：你从这一段还能体会到泉水有什么特点？
生：我觉得泉水很热情。
师：也带着你的感受来读一读。
师：谁还能带着你自己的感受来读一读。
第3自然段
师：还有哪个同学发现这是一股怎样的泉水？
生：这是一股清清的泉水。
师：你从哪看出来的？
生：
师：清得像？
生：像一面大镜子。
师：为什么把泉水比作大镜子啊？
生：
师：那请你来读一读，让大家一听就知道泉水清清的。
生：读。
师：你还想成为什么样的泉水啊。那你来读一读。
师：你是一股文静的泉水。
师：你真是一股温柔的泉水。
师：你是一股什么样的泉水啊，那你来读一读。
第4自然段
师：这还是一股怎样的泉水？
生：这还是一股甜甜的泉水。
师：带着你的感受读一读。
师：在这一段中你还感受到泉水有什么特点？
生：
师：现在你就是那个乐于助人的泉水娃娃，你试着来和果树说说话吧。
生读。
师：你也向果树发出邀请吧。
生读。
第五自然段
师：这还是一股（声音很美、能伴奏的）泉水。它给谁伴奏啦？
生：它给画眉鸟伴奏了。
师：谁愿意扮演泉水娃娃来给画眉鸟伴奏一下？
生读。
师：你的伴奏可真美妙啊。还有谁能读。
6、7自然段
师：多美啊！听了大家的朗读，老师仿佛看到了这股很清很清的泉水，尝到了它很甜很甜的滋味，耳边好像也还响起了它很美很美的琴声。泉水娃娃就这样一路做着好事跑下山去。我们一起读一读。(齐读第六、七自然段。)
四、积累，感悟
师：课文学到了这里，谁能再来说说看这是一股怎样的泉水。
生回答。
师：是啊，这股乐于助人、乐于奉献的泉水直是人喜欢。让我们带着对泉水的喜爱之情，对泉水的全新认识，配着优美的音乐再来读一读课文。读到了你最喜欢的小节，你可以起立读。
（师生配乐朗诵。）
师：我们都喜欢这个有着一颗火热的心的泉水。那就请你挑选出最喜欢的小节再美美地朗读读，试着把它背下来！
（生练背）
（配乐读文。）
总结：
这节课在同学们的朗读声中，老师不仅感受到泉水的热情和无私，更深深的体会到同学们的美好心灵，你们也会像泉水那样乐于助人、乐于奉献。老师喜欢泉水，更喜欢同学们。
六：作业
1、 回家后复习认识的字。也可以读一读带有本课生字的其它文文章。
2、 继续背诵你最喜欢的那一小节。
第二课时
一、复习生字词
1．今天我们继续学习《泉水》这篇文章。（板书课题）
2．通过上节课的学习，我们认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？
3．出示生字词。
水塔 瓦罐 杜鹃 石缝 一股 哦（指名读）。
4、练习 脆 cuì 罐 gàn 搭（ ） 杜（ ）
chuì guan 塔（ ） 肚（ ）
5、老师还找到了几个句子，同学们读一读吧。
（1）春雨落在杜鹃丛中，杜鹃花红了。
（2）地震时，地面上有许多裂缝。
二、检查背诵
1、师：上节课，我们一起领略了泉水的风采，课文以优美的语句像我们展现了一幅美丽的画卷，谁能把你喜欢的句子或段落背给大家听听？
生背诵。
2、仿写。
师：课文学完了，对于这篇课文你还有没有什么不懂的问题。
师：老师有一个问题：大家再来读一读课文结尾的这一自然段，说说看你感受到什么？
生：还有话没说完，泉水还会流到很多地方。
师：它还会流到什么地方，还会遇到谁，会说什么呢。请同学们用泉水流到 ，遇到了 ，泉水说：“ 。”来说一说。
师：咱们班的同学可真聪明，都是些优秀的小创作家，创作了这么好的作品，把掌声送给你自己。
三、写字指导。
1、可爱的泉水娃娃也给我们小朋友们留下了礼物，课件出示要写的字。让学生观察本课生字的特点。（也可观察书中的田字格。）
泉 然 这两个字是上下结构。
泉：下面是水，竖钩右边是两笔。（师写，生书空。）
股 脆 鹃虽然都有月字旁，但是不一样。
师：想想第四课学习过的骨字，月字在下撇变竖，月字在旁撇不变。
脆：右下的“”，不要写成“巳”。
塔：右下是合，中间的短横不能少。
2、学生书写，师巡视。
3、完成任务的同学读一读课后的小韵文。
四、练习
1、扩词：
2、词语搭配：
（）的镜子 （）的泉水 （）的山谷
（）地歌唱 （）地世界 （）的身影