口语交际课案例分析

片段一：

播放歌曲《懂你》要求学生用眼睛、用心灵去感受母爱。

师：听完歌曲你有什么感受？

生1：那位母亲真伟大。

生2：我感受到了母爱。

生3：我想到了我的妈妈。

师：从刚才的画面中我们看到了一位伟大的母亲，里面给你印象最深的画面是哪一幅？

生1：母亲用舌头舔碗的画面给我的印象最深。

生2：母亲在路口等孩子们的镜头给我的印象最深。

生3：母亲在灯下缝补衣服的画面给我的印象最深。

师：从这些画面中我们能深深的体会到母亲的爱，你现在是不是很想去颂扬这位母亲呢？

生：是的。

师：那我们应该怎样去颂扬别人呢？老师这里有个智慧锦囊，我们一起来看看。

（课件出示智慧锦囊——颂扬妙招）

一、态度要诚恳。

二、感情要真挚。

三、事例要真实、典型。

接着要求学生按照智慧锦囊的妙招去颂扬母亲。

片段二：

课件展示小桃树和小蜜蜂的动画故事，教师讲述故事。

师：刚才我们听了一个小故事，同学们知道故事的主人公吗？

生：是小桃树和小蜜蜂。

师：小桃树和小蜜蜂之间怎么了？

生：小桃树错怪小蜜蜂了。

师：我们来看一下，小蜜蜂在被错怪以后是怎么做的？

（生看课本，找出相应的句子）

（在独立思考的基础上讨论交流）

生1：小蜜蜂笑着对小桃树说：“你别生气，我们在为你传播花粉呢！”

生2：小蜜蜂没有接受，于是他接着向小桃树进行了更为详细的解释。

生3：这时候小蜜蜂依然半信半疑，小蜜蜂又请来了桃树奶奶，让她来帮助自己解释。

师：同学们说的真棒！小蜜蜂被误解了，可是它没有生气，而是想办法向小桃树解释，同学们再读一下小蜜蜂解释的话语，来体会小蜜蜂在解释时的态度。

生1：小蜜蜂在解释的时候很有耐心。

生2：它的态度也很真诚。

师：同学们总结的真好。我们一起来看看老师的金点子吧！

（课件出示友情提示——金点子）

被人误解后要怎么做：

一、冷静的想想为什么会被误解。

二、主动向对方解释。

三、解释时态度要真诚、平和、由耐心。

四、还可以寻求证据和证人的帮助。

反思：

片段一中，教师通过歌曲《懂你》创设情境，在简单的与学生交流以后就向学生出示颂扬他人的方法，让学生根据方法去颂扬母亲，体会到母爱的伟大、无私。片段二中，教师在创设情境后，引导学生分析故事情节，体会被误解后小蜜蜂的一些做法，从中由学生自主总结出被人误解后应该怎样去做，最后由教师进行总结。

《小学语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体，语文口语教学应更多的让学生在情境体验中自主总结出交际方法。在片段一中教师直接出示交际方法，这有悖于语文教学的初衷，不利于教学目标的完成。片段二的做法则更符合学生的认知规律，有利于学生提高交际能力，获得交际的体验。