《失去的一天》教学设计

教材分析：

课文围绕一天，通过对具体的事例的描述，展示了人们珍惜时间，在一天里做出的成绩，教育人们要珍惜时间，表达了母亲对儿子的深切的关爱。

教学目标：

1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。

教学重点：读文体会：什么叫“失去的一天”?

教学准备：师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。

教学时间：2课时

教学过程：

第 一 课 时

一、谈话引入，激发兴趣

请同学们回想一下，昨天你是怎么过的?做了哪些事?想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗?让我们走进课文《失去的一天》看看吧!

二、自读课文，读准读顺

1、自由小声地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。

2、同桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。

3、出示小黑板，检查学生认读本课生字、新词的情况。绿荫如盖 佩佳 羞愧 馋涎欲滴 翻耕砌墙游 手好闲 麦茬地。

4、分段抽读课文，比一比哪位同学读得更准确、更流畅。

三、检查自学情况

1、指读课文。(正音)

2、课文讲了一件什么事?指名说。(师生评议)

四、质疑

把读课文时读不懂的地方提出来。

五、布置作业

1、抄写生字词语。

2、熟读课文，思考问题。

第 二 课 时

一、精读课文，习得方法

(一)读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。

(二)全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。

1、“游手好闲”

①、说说“游手好闲”的意思。

②、读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。

板书：睡 坐 吃 嬉戏

③、小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。(板书：游手好闲)

④、练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。

2、“羞愧”

①、说说“羞愧”的意思。

②、佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛?

③、课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么?

④、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的?读课文6~10段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。

⑤、读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。

⑥、齐读最后一段。“他想了想”，此时他会想些什么?

⑦、出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。

四、拓展升华

1、你知道什么叫做“失去的一天”吗?

2、你有像佩佳这样的“失去的一天”吗?

3、师生交流珍惜时间的名言、谚语、故事，课后利用资料办一期班报。

4、时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识。希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。