《二泉映月》说课稿2

尊敬的各位领导、各位老师大家好！

我今天上的《二泉映月》是苏教版五年级语文下册当中的第9课。

《二泉映月》这篇课文生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，表现了他热爱生活、热爱音乐、敢于同命运抗争的精神。这篇文章总的教学要求是：

1、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、第五自然段。

2、学会本课7生字，两条绿线中的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，了解《二泉映月》这首曲子的来历及曲作者阿炳坎坷的人生之路。

教学重点和难点是体会盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。教学的时间分配是三课时，那我今天上的是第二课时。下面说说我的教学流程：

首先是揭示课题，直接导入新课。在新课部分，主要是从四个方面进行教学：欣赏二泉美景、感叹阿炳人生、品析《二泉映月》、倾诉一片情怀。在欣赏二泉美景的时候，主要设计了这样一个问题：边听边找，找出课文中描写二泉美景的句子或是词语。同时提炼出“茫茫月夜、如银月光……”等八个词语,进行交流，指导朗读,感受二泉映月的美景。接着通过教师深沉的叙说：这美丽的二泉映月阿炳看的见吗？感叹阿炳一段坎坷的人生，这部分主要是课文的第三自然段，也是教学的一个重点，其主要目的是让学生真正走近阿炳，了解阿炳，为后面感悟琴声内涵定下感情基调。正是因为阿炳坎坷的人生，不寻常的经历，以及阿炳没有被生活的苦难压倒，敢于同命运的抗争，当阿炳再次来到二泉池畔的时候，他听到了深沉的叹息、伤心的哭泣等丰富的声音，从而创作了内涵丰富的《二泉映月》。接着播放曲子，让学生闭上眼睛用心去听，用心去感受曲子的丰富内涵，品析《二泉映月》。由于有了前面的铺垫上，学生在这个部分才能真正体会琴声的内涵。这一部分在教学本着“以读代讲、读中感悟”的方法，让学生从读懂到读好。首先是读懂，让学生潜心、用心的听一遍乐曲。先听，再说，最后接触文本。符合人的感知过程，水到渠成。在一次次的朗读中，再一次次的提高中，学生读懂了乐曲，融入了阿炳的内心。在倾诉一片情怀这个环节，再次播放乐曲，边听边问：同学们，回响在二泉池畔的，仅仅是这舒缓而又起伏，恬静而又激荡的琴声吗？此时此刻，你仿佛听到了什么？仿佛听到了谁在琴声向你倾诉？让学生感受阿炳与命运抗争、向往光明、热爱生活的一片情怀。最后是总结部分：这就是阿炳的二泉映月，这就是民族音乐的瑰宝——二泉映月；这就是在国际乐坛上享有盛誉的不朽之作——二泉映月。这就是我的教学流程。

在进行教学设计时，主要是想从情字出发，以情感为纽带，通过多种途径，让学生置身于浓浓烈烈的情感体验之中，把蕴含于语言文字中的情感读懂悟透，以获得真真切切的情感熏陶，努力体现“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。

以上是我上这课的教学思路和设计时的一些想法，今天上完之后，感觉有很多不如人意的地方，诚恳的希望教研室的专家、各位领导、各位同仁多提宝贵意见，多加指点！谢谢！