《海伦·凯勒》教学反思1

这篇课文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦·凯勒。课文讲述了海伦在萨勒老师的指导下，付出了常人难以想象的艰辛终于学会了说话，唤起了他对生活的热爱；从不幸中站起来的海伦又把自己全部的爱倾注在其他残疾人身上。字里行间充满了爱的温馨。学习本文,无论是对学生品格的砥砺,还是对学生价值观的形成,都有着积极的作用。

对海伦坎坷的命运，我们学生的生活境遇跟海伦有着明显的区别，加之他们的生活经历有限，可能无法真正从心灵上受到震撼。因此为了让海伦真正走进他们心中，我在课前要求学生阅读有关海伦的书籍，并且让学生在操场蒙上眼睛体会什么也看不见的感觉，在班里让学生摸对方说话的唇形，感受海伦的世界，然后让同学们互相交流自己的感受，引起心灵上的震动，从而走近海伦。

本课的重点是让学生体会海伦不屈不挠的精神。我先让学生找出来有关句子，学生仔细阅读后找出“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴，以至小手指都摸出了血。”然后让学生抓住关键词语 “拼命”、“不停”、“如饥似渴”、“摸出血”等词体会到她花了常人难以想象地心血，作了常人难以做到地努力。接着让学生有感情朗读，多种方式读，以声传情，体会句子的内涵，感受人物精神。

《语文课程标准》关于阅读提出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。” 在学习课文第二处表现海伦不屈不挠的精神句子时，本想让学生通过自学学习，但是效果并不佳，本节课后，回想，这跟我的提问方式以及平常没有过多锻炼学生自学课文内容有关。

学习海伦凯勒不幸的命运，让学生想象画面读也是很有必要的，在语言情境的描述中，帮助学生走进海伦的世界，实现“人”入我心的效果。虽然，在教学这篇课文时，学生很在状态，但我总觉得缺少些什么？张老师说的非常对，没有珍视学生的体验。这也是我在以后的教学中需要努力的地方。

语文教学是充满智慧于创意的，在反思中不断追求最美好的境界，是我在课堂中努力追寻的。希望在我的课堂中让我和学生们共同快乐成长！