《农业的变化真大》教学设计
1教学目标
(1)知识与技能目标:认识“农”“致” “勃” “技”等14个生字，会写8个生字。
(2)过程与方法目标:正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”“引人注目”等四字词语。
(3) 情感态度与价值观目标：借助插图了解一些农业知识，初步培养热爱科学的情感
2学情分析
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是观察法、谈话法、讨论法、情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学,讨论,交流.为学生营造一个民主,生动,活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面.
3重点难点
(1)教学重点：通过图文的紧密结合，充分利用图画指导学生识字、读书，并渗透观察、想象能力的培养。
(2)教学难点：通过对科学技术的学习了解，感受农业技术的发达，增强学生热爱科学的情感。
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入、揭示课题 1师导入(出示巨型茄子、特长丝瓜图片)老师给大家带来了一幅很有意思的图片，想看看吗?
这是什么?(生猜)像房子一样大的茄子，多有意思呀!农业科技成展中有好多这样的新产品呢!
想去看看(农业科技成就展)吗?
3.孩子们都那么充满期待，都那么感兴趣，课文第一自然段有个词写出来了，是什么呢?打开书，读一读。
4.是个什么词?生说，师出示兴致勃勃让学生反复读，联系实际说。
[设计意图](激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提，因此，新课的导入在于激发学生的学习兴趣，当学生看到图片时，会有一种新奇的感觉，随之学习愿望和参与动机便会自然产生。)
活动2【导入】层层递进、引导读文 1.初读
(1)借助拼音轻声读课文，要把字音读准确，把句子读通顺。
抽读这几段中的生词(注意提示词语连读)(带拼音自读，去掉拼音抽读，齐读) 读好四字词语：
兴致勃勃 引人注目 百花盛开
瓜果飘香 十分茁壮 科学技术
生字掌握了吗?(带拼音读—提醒易错字音—鼻音、边音、翘舌音归类读—齐读)
这些字在哪些地方见过?能组什么词?(识字途径与组词结合起来)
这些生字，你怎么记住他们?(注意识字方法及归类)
(2). 练读长句：(生练读—抽读—师示范读—齐读)
A我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爷爷立了大功。
B这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂可以直接用它纺出五彩线，织出五彩布
(3)汇报(每人读一自然段)
(4)评价 重点评价学生读时字音是否准确，句子是否通顺。
[设计意图](*初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，不必要求过高，这样便于调动学生阅读的积极性。)
2.再读
同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，有信心吗?好，用你喜欢的方法读一读课文吧!
(1)用自己喜欢的方法读课文。
(2)反馈学生阅读信息，抽说你都看到些什么?
然后逐一用简笔画画出：
杂交水稻 温室大棚彩色棉花 无土栽培的植物我看到这些农业产品，不禁发出赞叹：农业的变化真大!
农业的变化真大教学设计 活动3【练习】训练
听写下面词语：
兴致勃勃 引人注目 百花盛开
瓜果飘香 十分茁壮 科学技术
34 农业的变化真大
课时设计 课堂实录
34 农业的变化真大
1第一学时 教学活动 活动1【导入】激趣导入、揭示课题 1师导入(出示巨型茄子、特长丝瓜图片)老师给大家带来了一幅很有意思的图片，想看看吗?
这是什么?(生猜)像房子一样大的茄子，多有意思呀!农业科技成展中有好多这样的新产品呢!
想去看看(农业科技成就展)吗?
3.孩子们都那么充满期待，都那么感兴趣，课文第一自然段有个词写出来了，是什么呢?打开书，读一读。
4.是个什么词?生说，师出示兴致勃勃让学生反复读，联系实际说。
[设计意图](激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提，因此，新课的导入在于激发学生的学习兴趣，当学生看到图片时，会有一种新奇的感觉，随之学习愿望和参与动机便会自然产生。)
活动2【导入】层层递进、引导读文 1.初读
(1)借助拼音轻声读课文，要把字音读准确，把句子读通顺。
抽读这几段中的生词(注意提示词语连读)(带拼音自读，去掉拼音抽读，齐读) 读好四字词语：
兴致勃勃 引人注目 百花盛开
瓜果飘香 十分茁壮 科学技术
生字掌握了吗?(带拼音读—提醒易错字音—鼻音、边音、翘舌音归类读—齐读)
这些字在哪些地方见过?能组什么词?(识字途径与组词结合起来)
这些生字，你怎么记住他们?(注意识字方法及归类)
(2). 练读长句：(生练读—抽读—师示范读—齐读)
A我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口，袁爷爷立了大功。
B这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂可以直接用它纺出五彩线，织出五彩布
(3)汇报(每人读一自然段)
(4)评价 重点评价学生读时字音是否准确，句子是否通顺。
[设计意图](*初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，不必要求过高，这样便于调动学生阅读的积极性。)
2.再读
同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，有信心吗?好，用你喜欢的方法读一读课文吧!
(1)用自己喜欢的方法读课文。
(2)反馈学生阅读信息，抽说你都看到些什么?
然后逐一用简笔画画出：
杂交水稻 温室大棚彩色棉花 无土栽培的植物我看到这些农业产品，不禁发出赞叹：农业的变化真大!
农业的变化真大教学设计 活动3【练习】训练
听写下面词语：
兴致勃勃 引人注目 百花盛开
瓜果飘香 十分茁壮 科学技术