《才能来自勤奋》教学设计

教学目标 1、 懂得人的才能不是天生的，才能来自勤奋的道理。

2、 学会本课的8个生字，理解15个新词的意思，会用“坚持不懈”、“虽然……但是……”造句。

3、 能从课文列举的事例中领悟中心思想。

教学重点

教学难点 能从列举的事例中领悟中心思想。

教学准备

教学过程

第一课时

一、 抓住名言，揭示课题

1、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水

⑴这句话是谁说的?(爱迪生)

⑵这儿的“天才”指什么?(才能)

⑶“汗水”指什么?(勤奋)

⑷用“百分之一的灵感”与“百分之九十九”的汗水相比较，说明才能是怎么来的?

2、揭题《才能来自勤奋》揭题解题：

读课题，启发学生用自己的话说说“才能来自勤奋”的意思。

课文的第一自然段就点名了这个课题，请你快速浏览课文，找出与之相呼应的一句话，说说它的意思。

二、 理清脉络：

仔细读读首尾这俩自然段，认真想想它们在课文中的作用，试着给课文分段。

三、 检查预习：

1、 正音：馁、呕

2、 释义：毫不气馁、挑灯夜读、通宵达旦、坚持不懈、享誉中外、举不胜举

四、 学习课文

1、 初读课文2——4自然段

(1)、指名逐节朗读。

(2)、思考：为了说明“才能来自勤奋”，课文举了哪些人的事例?结合完成作业P6中的填表。

修改意见

教学过程

2、 举例研读第二自然段：

(1)、自由读读该段，思考这一段作者告诉我们什么?

(2)、从哪些事例，我们不难发现爱因斯坦并不聪明?又从哪些地方你读懂了他的“勤奋”?

A、 做的小板凳，遭到同学的嘲讽、老师的斥责。

回忆课文，当时他的同学是怎样嘲讽、老师是怎样斥责他的。

B、 考了两次大学才被录取。

(3)、就在这样的情况下，爱因斯坦却毫不气馁，表现出了非凡的毅力，最后获得了诺贝尔奖，成了20世纪最伟大的物理学家。请你在文中找出有关的词句，有感情地读一读。(白天上班，晚上挑灯夜读，7年，终于)

(4)、按照上述学法学习爱迪生这一事例。(从不是神童、勤奋、惊人的成就等三个方面具体说明。)

(5)、有感情地读读第二自然段，说说从中你领悟到了什么?

五、 布置作业

《课堂作业》P61、2、3、

第二课时

一、 复习回顾

爱因斯坦和爱迪生天智并不聪颖，然而却成了举世瞩目的科学巨人，靠什么?

二、 学习第三段

自由读读该段，说说这是个什么句，在文中起什么作用?

三、 按照学习爱因斯坦的事例学习李时珍的事例，并体会“段首句子的作用。

四、 朗读2——4自然段，概括这三个事例所揭示的道理。

五、 朗读全文，小结领悟中心思想的方法，完成课后练习3。

六、 布置作业：

1、《课堂作业》4、5

2、 联系实际说说自己学后的感受