本文【5、詹天佑教学设计】所属专题栏目是【】

【学习目标】

１、学会１１个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。

２、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

３、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

４、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

【课前准备】

１、课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料。

２、相关磁带。

【教学过程】

一、导入：建构阅读话题

１、板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。

２、詹天佑是谁？──京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（１９０５年），距现在有多少年了？（一百多年）

３、对于京张铁路来说，２００５年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻，北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。请看大屏幕：

１０月１５日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。

１０月１５日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式。

１０月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放。

１０月１２日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市大众电影院拉开帷幕。

１０月１３日，发行１０００套京张铁路肇建百年纪念邮品。

４、看了这些，你有什么想法？

５、同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。

二、初读：回顾难忘岁月

１、认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？

２、检查生字词语，以及课文读通情况。

３、梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从１９０５到１９０９年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？

４、学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导“勘测”的写法，提示“隧”字的读音。

三、品读：再现动人细节

１、刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是１４００多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。

（学生细读４～６自然段，圈圈画画，思考，詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节，让今天的我们深有触动？）

２、组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。

交流预设：

片段一：

詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。”

师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）

引读，进一步体会“勉励”。（以下只是预设的情境，教师根据学生的回答随机生成。）

师：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员：……

生：齐读“我们的工作……”

师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员：……

生：齐读“我们的工作……”

师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员：……

生：齐读“我们的工作……”

片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

⑴ 对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。

（学生练读。）

⑵ 学生朗读，教师相机点拨：

你强调这是中国人修的铁路。

你强调这是第一条铁路。

你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。

你强调修不好铁路的后果。

（1）出示句子，请学生谈谈自己的感受。

（2）你从这句当中，读出了他的爱国心。孩子们，你们看看课文，想一想，詹天佑在修筑铁路的过程中，遇到了哪些困难？从文章里边找一找。

（3）学生说，交流后师述说：是啊，这些都是困难，老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来，请大家自己读读。

高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号