本文【《18、找骆驼 》教学设计—冀教版小学语文第四册第五单元教案】所属专题栏目是【冀教版二年级语文下册教案】

教学目标：

知识与技能：

1、 会写本课8个生字，会读文中12个生字。

2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、 通过分角色的朗读课文，理解课文内容。

2、 在评价朗读的过程中理解课文中重点词语的意思。

情感、态度与价值观：

通过朗读和讨论，从文中受到启发。懂得对任何事物只有仔细观察，认真思考才能找到解决问题的方法。

教学过程与设计说明：

第一课时（ ）

（－）导入新课

这节课，我们来学习第6课，《找骆驼》。

看了题目，你们想知道什么？

（二）自读自悟

出示自学提纲：

（1）自由读课文，读懂每段话的意思。把课文读正确、读通顺，对难读的词、句可重点练习，多读几遍，读通为止。

（2）利用字典，联系上下文理解新词意思。

骆驼，，跛脚，，愤愤不平，，啃，，

商人 缺少 详细 脚印 究竟，至于，顺着

（3）本文讲的是一件什么事？老人根据什么指点商人找到了骆驼？

（4）提出学不懂的地方。

（三）检查自学情况

1．指读课文，纠正字音。

2、认读字词。

（四）指导书写

第二课时（ ）

一、导入

1、复习字词

2、课文讲了一件什么事？

二、理解感悟：

1、商人最后找到骆驼了吗？从课文中什么地方看出来？

（最后一段：果然什么意思，说明什么？ 指导朗读）

2、老人根据什么帮他找到骆驼的？

3、小组合作探究

讨论交流，互相启迪解决问题

4、各小组汇报学习收获，师生共同归纳整理

5、重点段阅读指导，认真阅读老人最后说的一段话，解决下列问题：

（1）读一读，议一议：老人是根据什么知道骆驼的有关情况的？

（2）填一填，说一说：

因为老人看见__________所以知道_________；

因为老人又看见________所以知道_________；

因为老人还看见________所以知道_________。

先组内互相说，再选代表汇报，尽量用文中的语句。

（前句和后句之间什么关系？换成“因为-------所以------”句式说一说。）

老人前面说的是骆驼的特点，后面说这只骆驼往哪儿去了，在这两个问题之间作者用什么词把它们连接起来的？(至于)

讨论：老人为什么让商人顺着骆驼的脚印去找？如果根据漏落在地上的米和蜜、骆驼啃过的树叶能不能找到骆驼？为什么？(虽然三个条件都可以作为找到骆驼的线索，但最可靠