《春天的手》教学设计之五

《春天的手》教学设计之五

教学内容：

课本上14-15页的新授内容

教学目的：

1、学生正确、有感情的朗读本课的儿歌，可以熟练的进行背诵。

2、掌握本课12个要求认识的生字，可以口头进行组词。

3、正确规范的书写田字格中的生字，能独立正确的找出生字在田字格中的位置。

4、培养学生的口头表达能力及观察能力，提高学习语文的兴趣

教学重点： 掌握本课的生字及生词，熟练的背诵课文

教学难点： 能独立的找到生字在田字格中的位置，进行书写，掌握字的间架结构

教学具准备： 生字卡片、生词卡片、田字格小黑板、小红花

教学过程：

一、导入 教师：同学们，大家知道现在是什么季节吗？（春天）度过了寒冷的冬季，我们迎来了阳光明媚的春天，能说说，你眼中的春天是什么样子的吗？

二、新授 教师出示课文《春天的手》，范读课文

1、学习新字 教师出示课文中的生字 春温暖轻柔抚模传拍肩膀泼健壮 学生自己在书上找到这些生字画出来，根据拼音读一读。 有谁想当一位小师领大家拼读一下生字，每组请一名学生领大家读生字，最后自己在小组中进行巩固。 学生用手盖住拼音，检查一下自己记住了多少。请一到两名学生领大家读一读生字。说说自己用什么方法记住的哪一个字？ 应用同学的方法来进行巩固，小组中读的好的学生可以领大家读一读。同学之间出卡片看看自己记住了多少。 教师应用各种方法检查学生的记忆情况。 你可以用这些生字中的哪一个来说一句话？

2、组词练习 这些生字可以和课文中的什么字组成词语？ 学生在小组中找找，画出来，互相读一读生词。读的时候注意用手指着每一个字来读。 根据学生找到的词，教师出示在黑板上： 春天温暖轻柔抚摸传来拍手肩膀活泼健壮 每组选出一名读的较好的学生领大家读一读。在组内进行巩固，教师检查学生的记忆情况。抽卡片读生词。 除了这些词语，你还可以用这些字的哪一个来组词？谁可以用这些词语中的什么来说一句话？ 用自己学过或认识的生字和这些字拼成词，现在小组中进行，拼给大家听，然后上来拼，并读出拼出的词语。应用自己拼的词语说一句话。

3、学生以小组读、齐读、指名读来巩固课文 （1）儿歌分了几段写的春天的手？（5段） （2）在儿歌中怎样写的春天的手的？ （3）课文中写的春天的手抚摸着大地是什么意思？春天真的有手吗？，它是怎样的抚摸大地的？谁可以来表演一下？ （4）春天的手掠过小河，小河怎样？小河是怎样唱歌的？你听过小合唱歌吗？ （5）春天是万物复苏的季节，一切充满了生气，想一想，人们是怎样的心情？你应该怎样来读课文才可以读出人们喜悦的心情？ （6）在课文中调处几个带提手旁的生字，读一读，模仿一下他们的动作。 学生在小组中有感情的朗读课文。教师检查一下学生学习的情况。学生可以一边表演一边来读，有背过的学生可以来背诵一下

三、拓展： 春天除了课文中写的景色，你可以说说还有什么变化吗？

四、小结