《一粒种子》第一课时教学设计之一

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《一粒种子》第一课时教学设计之一

一、教材简析

《一粒种子》是一篇常识性的童话,叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段,用4个“挺一挺”,分4个层次来写。

二、教学目标

1.懂得种子发芽需要一定的条件,获得一些简单的植物生长的知识。

2.学会本课的12个生字,理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。

3.能用“热闹、也”各写一个句子。

4.会正确朗读课文,能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

三、教学过程

㈠课前准备 幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。

㈡教学目标

1.初读课文,读正确,读流利,了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件,激发学生爱科学的兴趣。

2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺,舒服、招呼”等词的意思。

㈢教学过程

1.激发兴趣,提示课题。 出示两个试管,观察异同,导入课文:一粒种子

2.初读课文,了解大意。 ⑴听录音读课文,圈生字,划新词。 ⑵自由读:要求读正确,读流利,并标上小节号。 ⑶检查:a.生字读音,b.文章节次,c.指名读课文。

3.结合课文,学习生字。 ⑴尝试学习“挺”。 ①找出文中形象写出种子发芽动作的词?(挺一挺)并说出重要意思。 ②学生字“挺”,认识字形。 A.边看幻灯边提示学法:a.仔细观察,b.分析结构,c.找重要笔画,d.写一写。 B.根据学习方法,尝试学习“挺”。 ③文中写了几个“挺一挺,分别在哪几节?(用“|”划开) ⑵尝试学习第一自然段。 ①请学生读。 ②种子种下去时是怎么样的?(板画)运用学法学习“泥”字。 ③尝试练习填空:种子把身子挺一挺,那是因为( ).(板书:暖和)从暖和看出种子发芽需要什么条件?(板书:暖和)从暖和看出种子发芽需要什么条件?(板书:温度) ④有感情地朗读课文第一段。(先尝试练读,教师再点评批导,后齐读) ⑤小结。 ⑶尝试学习第二自然段。 ①请学生读。 ②尝试练习因果名式:种子又反身子挺一挺,那是因为( )。(板书:舒服) ③尝试学习“舒”字,比较字形。 从这里我们可以看出种子发芽需要什么?(板书:水分) ④有感情地读第二段。 ⑷尝试自学3-7自然段。 ①尝试自学。 A.读后想想,种子又把身子挺一挺,那是因为( )。 B.用四步法尝度自学生字:蚯蚓、钻、招。 ②检查。 A.你学会了哪些生字,重点教字“钻”。理解:种子又把身子挺一挺,那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。 (板书:空气) B.分角色读。 ⑸种子最后怎样了?——发芽了。(板画)

4.课堂总结,巩固练习。 ①本节课我们学会了哪些生字? ②“挺”( )结构,左边是( ),右边笔顺是( )。“舒”( )结构,右边笔顺是( )。 ③种子发芽过程中需要( )( )和( )这些好朋友。 ④你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮?

5.作业:抄写出本节课学的生字。

总评: 这是一个比较优秀的教案。本教案能根据学生和课文特点进行设计,富有童趣。首先教师成功地抓住了四个“挺一挺”,用“种子身体挺一挺,那是因为( )”的因果句式统贯整堂课的尝试学习,教学主线明,脉络清,学生学得轻松,愉快,收效大。其次是教师在识字教学上,运用了“仔细观察——分析结构——找重要笔画——写一写”的识字四步法进行识字教学,尤其强调了字形教学。第三是语言文字训练扎实。字词教学、句式训练、朗读练习较为到位,较好地培养了学生的语文能力。第四是针对常识性寓言的特点,教学中种子发芽需要的温度、水分、空气等自然条件的常识教学目标在语文训练中也得到了落实。值得改进的是低年级语文教学识字是重点,课堂上对“舒、挺”等重点字的教学,尤其是书写教学还需加强,指导需细致。

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