《人 口 目 木 禾 竹 马 鸟 鱼》教学设计之二

【设计思路】

㈠充分发挥学生的能动性，激发学习兴趣。 1.结合图片及学生现有的实践经验进行识字，先让学生猜一猜、说一说。 2.采用多种形式帮助学生识字，如看一看、摸一摸、描一描、画一画等，利用多种游戏形式巩固识字。 3.利用学生对图片感兴趣的心理，结合图片进行。

㈡重视情感态度的培养。 今天所学的“木、和、竹、马、鸟、鱼”，都是自然界中的动、植物，与我们日常生产联系紧密，教育学生热爱大自然，培养爱心。

【教材分析】 本课是九年义务教育课程标准实验教材一年级上册第1主题单元，《字与画》的第2课时。本课将认识9个字，这些字都是象形字，与学生实践联系较紧，通过这些字的学习感知汉字表意的特点，激发学生识字兴趣

【学生分析】 刚开学不足一周，学生对到校上学还有一些新鲜感，上课注意力很难集中，学生相互之间还不熟悉，课堂教学组织较难。对要认识的字部分学生在幼儿园已学过，但结合图片进行，学生较感兴趣

【学习目标】 1.情感领域：热爱大自然，培养学生有爱心。 2.识字：利用图片，结合实践认识9个字。 3.学习和习惯，能做开火车，找出指定的字等简单汉字游戏。

【学习重点】 1.利用图片识字。 2.常规教育。

【教具准备】 图片、生字卡片。

【学习过程】

一、常规教育 1.拿出语文书放在指定位置。 2.强调坐姿及回答问题注意事项。

二、导课 1.复习上节课所学的字。 2.谈话：上节课同学们都说了，认字对我们学习其它课程的帮助很大，认的字多了就能自己读书看报了，这节课我们还要认识几个字，看谁学得快、记得准。

三、课中活动 ㈠结合图片认识9个字（人、口、目、禾、竹、马、鸟、鱼）。1.认字步骤： ⑴师出示图片，在旁边写对应的字。 ⑵请不认识的学生对照图片猜一猜可能念什么？ ⑶指名领读单字。 ⑷师在图片下面写出这个字最早的形式，让学生对照图片观察，得出结论：这个字与图片非常像。 ⑸师告诉学生，我们现在所学的字，都是为了方便书写一步一步演变而来的。 ⑹师领读字音，也可带读音节。 2.注意： ⑴教学“人、口、目”时，可看一看，摸一摸。 ⑵教学“木、禾、竹”时，可让学生描一描、画一画。 ⑶教学“马、鸟、鱼”时，先让学生观察化最早的字复杂了还是简单了，它是经过很长时间的演变得来的。 ㈡脱离图画字。 1.师拿生字卡让学生齐答。 2.师拿生字卡让学生抢答。 3.游戏：找朋友。根据图画找出指定的字。 4.同桌检查识字情况。 5. 开火车识字。 6.唱读9个字。 7.选字组词。 ㈢思想教育：今天所学的“木、禾、竹、马、鸟、鱼”都是自然界中的事物，与我们人类的关系非常紧密，所以我们应该爱护他们。

四、课外延伸 在生活中找一找今天所学的字。