《a o e》教学设计

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教学目标： 教学重点难点

1、a o e 的正确发音，a和o读音的比较。

2、a o e的四声读法。 教学具准备及辅助活动：彩色挂图、a ｏ ｅ的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。 主要板书计划： 作业设计、安排： 课内 课外 教学过程： 第一课时 一，谈话导入 １，今天我们开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。

同学们在学习汉字之前，必须先学好汉语拼音。学好可汉语拼音可以帮助我们识字、读书、说好普通话、用处可大呢。 ２，教学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 二，学习单韵母ａ ｏe 1．出示挂图，指导观察、说话

（1）看图、说图意。 这幅图画了些什么？表示什么意思？她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？你看小学生多有礼貌呀！

（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。 2．学习a o e的音和形。

（1）学习a的读音。 A．教师范读，指导学生观察口形，听读读音，体会发音方法，自行试读。 B．指名试读，正音。分组读，齐度。

（2）依次分别学习o和e的读音，方法同上。

（3）指名读a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。

（4）指名说说a o e的发音方法。教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。

（5）利用插图，识记a o e的读音和形体。 A．看插图，想想怎样识记a o e的读音和形体。 B．指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。

（6）思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的？ 3．小结谈话：a o e都是单韵母。单韵母共有6个，今天先学这3个。 4．巩固练习。

（1）出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。

（2）指名读，“开火车”读，每人至少读两次。 5．指导书写。挂出四线格小黑板。

（1）认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。

（2）教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。 三．作业 1．自己认读a o e卡片。 2．练习在四线格描红本上写a o e各一行。 第二课时

一、复习检查 1．上一节课我们学习了哪几个单韵母？ 2．抽读a o e卡片。

二、学习a o e的四声 1．认识声调符号和四种声调名称。

（1）汉语拼音规定一个音节有4个声调。它们好象4个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

（2）板书：“ˉˊˇˋ”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4个声调，标写在字母的上端。标“ˉ”的表示第一声，标“ˊ”的表示第二声，标“ˇ”的表示第三声，标“ˋ”的表示第四声。指名声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。

２，学习a ｏ ｅ的四声读法。

(1),出示 教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。

（3）根据第七页下方的四声示意图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

（4）个人练读a的四声。

（5）指名读a的四声，正音。

（6）分组读，并读。

（7）出示： 仿照上面教a的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e 的四声。

（8）出示 教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。各人注意听辩，体会四种声调不同的高低升降情况，以利对四声实际读法的掌握。 ３，看挂图，体会四声意义。 说一说阿姨的阿是第几声，喔喔叫的喔是第几声，小鹅的鹅是第几声。

点示：这就说明声调表示音节的意义。

三、巩固练习 １，抽读a o e的四声卡片。 ２，听老师读不同的声调的3个单韵母，说出是第几声。 ３，看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆a o e3个单韵母。 ４，抄写a o e ，再依次加声调符号，在四线格的中格每行分组写4个a o e，再按四声顺序分别写上“ˉˊˇˋ”，共写3行。