整合情境教学课例测评模块：未来之船
整合情境教学单元模块框架设计
2008年11月9日
学科
语文
年级
三年级
教材名称
人教版三年级下册
学习单元
第六单元
本单元包括的课文名称
1.《太阳》 2.《月球之迷》
3.《我家跨上了“信息高速路”》4.《果园机器人》
本单元的主要教学目标和要求
1.初步了解举数字、打比方等多种说明方法。
2.激发学生学科学、爱科学的兴趣。乐于搜集相关的科学知识。
3.发挥学生的想象力，形成科技创新的意识。
《课程标准》及“内容标准”中与本单元的相关内容
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
本单元要求学生掌握的关键能力
1.掌握有关科学知识的文章的写作方法。
2.学会搜集资料，帮助理解，激发学生对科学的兴趣。
学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平
三年级的学生能够正确理解文章内容，有丰富的想象力和创新意识。能够围绕主题搜集相关的资料。
学生容易理解和容易误解的知识内容
1.学生有学科学的兴趣，但有时知其然不知其所以然。
2.如何发挥资料搜集的有效性？为理解文章服务，感受科学的魅力。
复杂情境的初步构思
以《未来之船》为阅读文本，让学生充分感受科技进步给环保船带来的革命。让学生关注身边的科学，身边的环保。
发生于情境并指向关键能力的具体问题
1.在文中用横线画出 文章的中心句。（理解文章内容）
2.文章用了哪些说明方法，请举例说明两种说明方法。（掌握说明方法）
3.为什么说“这将是第一艘真正意义上的环保船。它的研制将是船运史上的一次革命。” ？（理解文章内容）
4.你心中的“未来之船”是：（发挥学生的想象力，形成科技创新的意识）
评价指标的选择
评价指标的表述
评价分类层次
最低/完美标准
1.文本理解正确
理解
最低标准
2.答案有意义
应用
最低标准
3.有序、完整表达
应用
完美标准
4.语言质量
应用
完美标准
整合情境教学课例单元测评模块
■目标能力
1.初步了解举数字、打比方等多种说明方法。
2.激发学生学科学、爱科学的兴趣。乐于搜集相关的科学知识。
3.发挥学生的想象力，形成科技创新的意识。
未来之船
这是一艘未来之船———只靠太阳、风和海浪的动力前进，这种船没有传统的发动机，不使用任何燃料，不向空气和海中释放任何污染。
全部使用清洁能源
这种“未来之船”已经被命名为“奥赛里”。奥赛里是一种缅甸海豚的法文发音，这种海豚是世界上濒临灭绝的海豚之一，用奥赛里命名未来之船，是为了突出这种船的环保意义。
“奥赛里”是英国南安普顿一家国际船运公司正在研制的产品。在今年3月25日开幕的日本爱知县世博会上，该公司将展出“奥赛里”的模型。
从该公司已经展示的“奥赛里”模型上我们可以看到，船体外面的12个像海豚一样的鳍状物将会有效地利用海浪的能量，而风能的利用则靠三个巨大的帆，帆上装置的光板同时能够收集太阳能。在三种能量的作用下，“奥赛里”的船速将能达到每小时15海里，而船两舷的突出部位则保证了船在运行过程中的平衡。
“奥赛里”的甲板面积将相当于14个足球场那么大，船的全长约249.94米。它一次就可以装载1万辆汽车。“奥赛里”还配备了大容量的储存能量设备，用来储存多余的太阳能、风能和波能，以备外来能源不足时使用。
真正意义上的环保船
除了不使用燃料，“奥赛里”的环保意义还在于，它不需要传统船只的“压舱水”。传统船只启航前都要从海里装入几千吨海水，在船只到达目的地之后，这些海水又被倒回大海，这些海水中携带的生物就被带到一个陌生的环境，而不同的环境将使这些生物的生存受到威胁。
“奥赛里”的设计者瓦里纳斯·威廉姆森表示：“这将是第一艘真正意义上的环保船。它的研制将是船运史上的一次革命。”
迪威克表示，“奥赛里”肯定会成为未来海运市场的主流，“这是一艘零污染的船只。”迪威克还透露，拥有部分“奥赛里”特征的船将在5年内制造完成并下水，但真正的完全无燃料动力的“奥赛里”可能要到2025年才能面世。
■问题
Q1.在文中用横线画出 文章的中心句。
Q2.文章用了哪些说明方法，请举例说明两种说明方法。
Q3.为什么说“这将是第一艘真正意义上的环保船。它的研制将是船运史上的一次革命。” ？
Q4.你心中的“未来之船”是：
（可以写一写或画一画。）
■参考答案 （略）
Q1.这是一艘未来之船———只靠太阳、风和海浪的动力前进，这种船没有传统的发动机，不使用任何燃料，不向空气和海中释放任何污染。
Q2.举例子、打比方、作比较、列数字。“奥赛里”的甲板面积将相当于14个足球场那么大，（作比较）船的全长约249.94米（列数字）。它一次就可以装载1万辆汽车。
Q3.联系文章内容有序表达。
Q4.结合搜集的有关船的科学知识，展开丰富的想象，言之有理，言之有序。用绘画的方式表达也可以，配以简要的说明。
■评价指标与标准
最低标准
完美标准
分类层次
理解
理解
应用
应用
评价指标
文本理解准确
答案有意义
表达正确
语言质量
Q1
准确找到中心句/1
语句通顺，无错别字，书写美观/1
Q2
列出说明方法/2
准确找到句子/2
Q3
表达有意义/2
Q4
表达有意义/2
总分
3
2
4
2