小珊迪

一、教学要求：

１、通过珊迪的悲惨遭遇，激发学生的同情感，教育学生学习珊迪善良、诚实的品质。

２、继续学习抓住主要内容，归纳段落大意。

３、学会生字新词，并会用“诚恳”、“目不转睛”造句。

４、有感情的朗读课文。

二、教学重点：

同教学要求２

三、教学难点：

给课文分段。体会珊迪的品质从中受到教育。

四、教具准备：

投影片。

五、课时安排：

３课时。

第一课时

教学要求：检查预习情况，熟读课文，给课文分段。

教学过程：

一、导语：

在社会主义国家里，少年儿童幸福的生活着，可是在资本主义国家里，有很多儿童吃不饱，穿不暖，生活在生与死之间。珊迪就是其中的一个。

二、检查预习情况：

１、音、形、义

（音）珊、乞、轧

（形）赤、柴、乞、轧

（义）纠缠—找麻烦。

乞求—请求给予。

断定—在有充分根据的基础上，下结论。

爱丁堡—英国北部城市。

便士、先令—英国旧币的单位。１２便士等于一先令２０先令等于一英镑。后，先令废除。

猜想—是猜测估计的意思。

２、自由读课文，做到正确。

三、熟读课文。

１、自由读课文，做到正确，尽量做到流利。

２、同桌互读互查。

３、指名读检查。

４、自读自查。

四、给课文分段。

１、默读课文，想想课文主要讲谁的一件什么事？

２、默读课文，想想每个自然段主要讲了什么。

３、按事情的发展顺序给课文分段。（或按地点转换顺序分段。）

第一段：１～８自然段。我花一先令买了珊迪的两盒火柴，课他没有把找回的零钱送回来。

第二段：９～１１自然段。珊迪让弟弟找上门来归还应找的零钱，我才知道珊迪被马车撞了。

第三段：１２～１４自然段。我愿永远照顾珊迪的弟弟，珊迪放心的死去。

作业：抄写生字新词，读熟课文。

第二课时

教学要求：理解课文内容，归纳段意，有语气的朗读。

教学过程：

一、导语：

我们继续学习第１８课。

二、理解课文内容，有感情的朗读。

１、学习第一段。

①、默读第一段，说说小珊迪是一个怎样的孩子，呢从哪里看出来的。

（饥寒交迫、生活境遇艰难：天气很冷，只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。

强调火柴价钱便宜，降价，可以换零钱，饿极了。

有骨气，卖火柴，不乞食。

②、“猜想”、“断定”是什么意思？“我”为什么断定他不是那种人？）

③、有语气地朗读。

④概括段意。（第８自然段是主要内容。）

２、学习第二段。

①、默读第二段，小珊迪是一个怎样的人？从哪些词句看出来的？

（守信的人：诚恳的面容，使人信任的神情，受重伤后让弟弟把零钱送回来。）

②、概括段意。（第二段讲了哪些情况，哪个内容是最主要的，１１自然段是最主要的）

③、有语气地朗读课文。

３、学习第三段。

①、默读课文，说说珊迪还是一个怎样的孩子，从哪看出来的，“我”是个怎样的人，从那看出来。

（念念不忘自己弟弟，有亲情，善良。我对孤儿的深切同情。）

②、“我”的心情是怎样的，为什么主动答应永远照顾小利比？

③、有感情的朗读课文。

④、概括第三段段意。

４、有语气地朗读课文。

作业：有语气地朗读课文。

第三课时

教学要求：完成课后习题。

教学过程：

一、造句：

１、理解词义。

诚恳—真诚而恳切。

目不转睛—不转眼珠地（看），形容注意力集中。

２、读课文中的原句，体会作者是怎样运用词语造句的。

３、造句。

４、范句：

诚恳—跟他接触了这么长的时间，我感到，他是个待人诚恳的人。

目不转睛—他目不转睛地看着书，连妈妈叫他吃饭都没听见。

二、填合适的字。

区别“需”—“须”

“在”—“再”

“卖”—“买”

三、填合适的词。

学习运用量词。

作业：语练

有感情的朗读课文。

附板书：

１８、小珊迪

穷苦

有骨气

诚实

善良