灰椋鸟

教学目标:会用”好像------又像------“、”似------如------“造句
找出描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。
懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学重点：学生读通读懂有关灰椋鸟归林时和归林后落下飞起，起舞争鸣的句子，进而体会这些句子所表达的思想感情。
教具准备：实物投影、录像、录音机。
教学过程：一、学习第一段
1、 默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？
2、 是什么原因使“我”改变了对灰椋鸟的看法？
3、 “我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景？
二、学习第二段
1. 默读本段 , 思考 :
(1) 这一段主要写什么 ?
(2) 这一段的第 3~5 三个自然段分别写了什么
2. 讨论 :
第 3 自然段 : 写灰掠鸟开始归林了。
第 4 自然段 : 写灰掠鸟归林时的情景。
第 5 自然段 : 写灰棕鸟归林后的情景。
3. “我”和同伴早早来到林场 , 在很幽静的林内，等着观看灰掠鸟归林 , 当我们忽然发现灰掠鸟开始归林了 
,这时我们是什么样的心情 ?( 惊喜 )
4. 我们惊喜的心情 , 特别从哪些词里反映（忽然、翘首、遥望 ）
5. 指名读 , 读出 我 和同伴惊喜的心情。 
6. 映示课文的第 4 自然段。
(1) 默读思考 : 作者是按什么顺序来写灰掠鸟归林的 ? 
(2) 这样的顺序特别体现在这样几组词上 
( 出示小黑板 ) 填空 :
从 “ →开始 ” 写到 “几分钟后 ”。
从 “ 一小群→小群 ”写到“ ———— ”。
从 “先回来的鸟” 写到“ ———— ”。
(3) 文章是怎样写一开始一小群一小群灰椋鸟归林的？
(4) 写大部队”时 , 作者用一个词 ,准确地描绘了灰椋鸟“大部队”归林的气势 , 哪个词 ?
① “ 排空而至”是什么意思 ?
②用“ 一一 ”画出具体描写“ 大部队 ” 排空而至的句子。
③指名读 , 突出“ 整群整群地列队飞行 ”、“整百米长的长队 ”、“ 巨大的椭圆形 ”、“ 一批一批 ”、“
浩浩荡荡”等词语，体会鸟儿归林的壮观场面。

（5）作者又是怎样写“回来的鸟 ” 和 “ 后到的鸟” 的 ?
（6）指导学生理解“好象……又像…… 句式。
7、夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和竹林 , 
天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠,请同学们用“-——”画出灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。
（映示：“看，这几只刚刚落在枝头上……成了一个天然的俱乐部。”）
（1） 指名读
（2）“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴 ,叽叽瞅瞅 ,似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。”
这句话描绘了什么样的场面 ?
“飞瀑落入深涧”其实写的是什么? 惊涛拍打岸滩 呢 ?
指名读，展开想象，体会鸟儿喧闹的场面。
观看录像，再次体会。

 
齐读。
三、指导背诵第二段。
1、 先帮助学生弄清这一段的层次，再让学生明白第一层的叙述顺序。
2、 学生试背第二段。
3、 指名背诵（配乐）
四、布置作业
（1） 背诵课文第3-5自然段。
（2） 用“好象……又象……”、“似……如……”造句。

板书设计： 18 灰椋鸟

一开始 一小群一小群
灰椋鸟归林 几分钟 排空而止 场面壮观
不愿过安眠 喧闹