音乐之都维也纳

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。



2、学会八个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解“摇篮”“掺和”“装饰”等主要词语。



3、能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。



4、继续学习总分结构段的作用，能够学习处所写作方法。



教学时间：三课时



教学过程：



第一课时



课时目标：1、能够正确地朗读课文。2、了解维也纳成为音乐之都的原因。3、学习生字。



一、 导入：



在我们家乡，你觉得什么东西能够成为我们城市的标志？



在欧洲的奥地利，它首都维也纳的标志就是音乐，古典音乐就是她的城市名片。（板书课题）看到这个题目，你的脑海中一定会有几个问题？（维也纳在哪里？为什么说她是音乐之都？……）



二、 初步朗读课文：



1、 下面我们就通过朗读课文来解决这些问题吧。在朗读的时候注意本课的生字。



2、 我们先请同学们朗读课文。其他同学认真听，把读得不够准确的地方用铅笔轻轻地划下来。



3、 我们首先回答大家提出的第一个问题：维也纳在哪里？谁来告诉大家？



三、 学习第一自然段：1、指名读。从这短短的两句话中，你了解了什么？



2、提到阿尔卑斯，我想大家脑海中第一个出现的画面就是奶糖，而阿尔卑斯山是欧洲最重要的一条山脉。



3、你觉得维也纳所处的环境怎么样？因为当你到那里的时候，你一定会觉得用再美的词来形容都不为过的。



4、俗话说：“一方水土养育一方人。”有名山作为依靠，有名河穿城而过，这里一定是一个人杰地灵的地方。



5、齐读。



四、 初步学习课文：



1、 下面来解决第二个问题：为什么说维也纳是音乐之都？请大家默读课文，找出理由，用笔划出来。我们看看谁的速度快，谁找得准。



2、 反馈：



维也纳是欧洲古典音乐的摇篮



维也纳是用音乐装饰起来的城市



维也纳一天也离不开音乐



3、 你们是怎样快速地找到答案的？



4、 的确，二、三、四自然段是通过先概括后具体的方式进行描写的，这样的写法条理清楚，事实明白。



5、 在这三个特征中你最喜欢哪个？读一读。



6、 想一想为什么通过这三个方面的介绍就能够让人们信服呢？（可以通过读课文尝试着回答，不要求答案的准确性，主要是抒发自己的情感。）



五、 学习生字。



1、 指导书写“卑”字。



2、 描红。



第二课时



课时目标：学习二至四自然段。



一、 导入：



有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。”那么我们今天就一边听着音乐一边来感受这音乐之都的魅力。



二、学习第二自然段：1、指名朗读。



2、董嘉诚（我们班学钢琴的同学），你认识这些大师吗？你能告诉大家他们在世界音乐史中的地位吗？



3、海顿的《皇帝四重奏》是在维也纳完成的，莫扎特的《费加罗的婚礼》是在维也纳完成的，贝多芬的《命运交响曲》、《田园交响曲》、《月光奏鸣曲》、《英雄交响曲》是在维也纳完成的，舒伯特的《天鹅之歌》、《冬之旅》是在维也纳完成的，约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》更是在维也纳完成的。现在你明白为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮了吧！（维也纳曾经是那些著名音乐家青年时代生活、学习的地方。）



4、什么是摇篮？摇篮是婴儿舒服的港湾，是甜蜜的家园。最初的好梦是从这里开始的，最初的舒适也是从这里开始的。我们无法知道那些大作曲家是如何在那里创作的，但是从他们丰富的创作，震撼人心的作品，我们可以设想他们的心情。（指名说）