给予树-教学设计

文章摘要:本文章的主要内容是关于给予树-教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

给予树-教学设计

学习目标：

1、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。

教学过程：

第一课时

一、议论课题，激发兴趣

同学们看过或听说过各种树，可是你们见过“给予树”吗？（师板书课题），你能想象出“给予树”是什么样的吗？它又有什么作用呢？

“给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢？那就让我们一起找开课本轻声读读吧。

二、初读课文

1、学生听师示范朗读，边听边画出本课的生字新词。

2、自由读课文，要求：

（1）读准字音，读通顺句子。

（2）边读边思考，在不理解的地方做上记号。

3、检查读书情况。

（1）出示词语，读词语。（开火车读，齐读）

给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 前夕 提醒 兴高采烈 立即 卡片 盼望 拥抱 仁爱 同情 体贴 如愿以偿

（2）提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。

（3）根据学生的读书情况，相机出示有关的句子指导读。

4、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。

第二课时

一、复习检查

1、读下面的词语：沉默不语 如愿以偿 仁爱 体贴

2、说一说上面四个词语的意思。

二、理解重点词句

1、学生默读课文，用“——”画出这四个词语所在的句子，再读一读，体会体会。

2、指名读出所画的句子并出示：

（1）“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。

（2）“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。

3、联系上下文，思考讨论这两句话。

（1）金吉娅为什么沉默不语？（她内心难过）你是怎么知道的？

相机指导有感情朗读有关的句段。

（2）那个陌生女孩有什么愿望？又是怎样如愿以偿的？

相机指导学生有感情地朗读有关句段。

4、用“﹏”画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的变化。

学生汇报交流后，教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。

三、学生选择感人的地方有感情地朗读

四、总结全文

雨果说：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的。”让我们再一次读一读课文的最后一段，永远记住在这个善良、可爱的金吉娅。

五、布置作业

替那个陌生的小女孩给金吉娅写几句感谢的话。

内容概括：这篇介绍了关于给予树-教学设计,给予树教案,给予树，希望对你有帮助！