批改日记是师生心灵的勾通

写日记，可以激发学生对生活的热爱，锻炼他们的观察能力，担高学生的写作水平。“注音识字，担前读写”实验为学生写限日记插上了腾飞的双翅。但是，面对学生的日记，该如何批改呢？我的做法是，非曲直用心批改，在批改中实现师生

心灵的勾通。

一、找准切入点，心全方位批改。

小学生的生活绚丽多彩，他们的日记就像一个万花筒，面对学生们的大量日记，你如果不批改或简单批改，如打个分数，改个错别字，这样久而久之势必会挫伤学生写作的积极性，

从而也起不到对学生进行语言文字训练的尝试作用了。

因此，教师要认真批改学生的日记。

批改学生的日记,就像和他们进行着倾心的交谈,小学生心地纯洁,天真无邪，相信老师,什么话都想对教师说，有认错的，有说心里话的，有反映问题的，有询问求教的······做为班主任，我从日记中了解了许多学秉的思想动向，阳花班级学校的一些新情况，对天真烂漫的孩子，我总是耐心地，有针对性地写好评语，认错的，确良就给马表扬、激励向难的，就指点迷津，使他们看到自己的优点，心扬起理想的风帆。

二、从“闪光点”入手，激发学生装的进取的信念。

96年春，我接收了一个没人敢接的“打架大王”崔鹏，他是从孟州少林武院转出,又几经转学到我校的，可谓是“劣迹斑斑”。进班后，我从他的日记中看到：赵教师接收了我这个没人敢要的学生，我要做出个样子来。我在他的日记中写上了这样的评语:以前的都已成为过去，老师相信你会用实际行动掀开新的一页。一次他在校外又和人打了架，我没有采取暴风骤雨式的批评，而是让他在日记中把这件事的来龙去脉写清。当我看到他是为这个人欺负小同学而“暴打不平”时，就耐心地给他写出这样一名话：老师感到你很有正义感，正义的事业不能用文明的方式去完成吗？君子动口不动手！发现进步，我就及时给他精辟上鼓励的批语，并经常在班上读他的日记，他终于成为一个品学兼优的学生了。

为了大面积转化差生，我经常利用用闪光点来表扬这些同学，在日记中鼓励，在班会上表扬，哪怕是一句闪光的语言，我都如获珍珠般在班上诵读。一个叫郭斌的男同学，调皮，爱动，他在日记中写道：老师，我的成绩那么差，又那么调皮，同学们都有说您喜欢我,真的吗？我在批语中写道：郭斌，你每天都在进步，这不，你的日记语句写得多么通顺，字体又是那么端正，老师喜欢你，大胆地进步吧！大家都有会场喜欢你的。

三、结全实际，树立远大理想

在同学的日记中，我得知班上有两面支小足球队，每天放学后都有到长剑休育场去活动，孩子们热爱足球事业，扬我国威的精神令人感动，应该给予支持。我找来足球运动的资料，最新的球讯，讲给他们听，并组织全班同学得用课外活动时间去观看他们的比赛，丰富了同学们的生活，同时也为同学们担供了写作的素材，我在日记中这样鼓励他们：搞好学习，努力训练，争汉国脚，为国争光。

今春，以美国为首的北约对南联盟狂轰滥炸，并且担然用导弹袭击我驻南使馆,造成我馆舍严重损坏，人员严重伤亡,激起了全中国人民和全世办爱好和平的人们的无比愤慨,我认为,应该很好地得利用这一事件，对学生进行爱国主义教育，通过学习讨论，同学们认清了以美国为首的北约那种帝国主义的本来面目，同学们联系自己的实际，写出了感人的日记，你们懂得了只有祖国繁荣富强，帝国主义才不敢欺负我们，只有学好知识，才能实现

振兴中华的伟大理想，我在同学的日记中批道：科技兴国，要从努力学习做起。同学们知道了肩上的重任，明确了学生的目的，学习的劲头空前高涨了。

四、坚持耕耘，初尝甘甜

批改着学生的日记，就像走进了他们丰富多彩的生活，在与学生倾心的交谈中，实现了一次次心灵的勾通。许多通讯解之题，都迎刃而解。学生克服了作文中的畏难情绪，写作水平有了明显的担高，我班学生在孟州市举行的作文竞赛中多次获奖，九七年春，在孟讪“保险杯”作文竞赛中，学生周娜、马小燕荣获一等奖，憣竹君、殷文杰获二等奖，98年春，我班学生贾萌获市注担实验写作一等奖。99年春，学生孟慧君获讪作文竞赛一等奖，学生赵媛在孟举秆的“我与小树同成长”征文比赛中中获一等奖。我自已也多次荣获优秀转用导奖。

认真批小学生的日记，就像打开了少年儿音一扇扇心灵的窗台，我要以高没的情操，乘着注提实验的东风，塑造学生美好的心灵，造成就一修正个祖国建军设的合格人才。