教育初探——留守儿童
中国1.2亿农民常年于城市务工经商，产生近2千万留守儿童，88.2%通过打电话与父母联系，其中53.5%的通话时间在3分钟以内，并且64.8%的留守儿童是一周以上或者更长时间才能于父母联系一次。8.7%的儿童甚至与父母就没有联系。49.7%的孩子表示想和外出打工的父母在城市生活，但也有44.1%的表示不想和外出父母生活，有24.2%的留守儿童与照顾他们的成人很少或从不聊天。因为留守儿童大多与爷爷奶奶或外公外婆生活在一起，由于是隔代抚养，他们往往只求物质、生活上全方位的满足，而缺少精神和道德上的管束和教育。另外由于祖辈和孙辈年龄相差50岁左右，且祖辈大都文化水平低，绝大多数还是文盲，因此，无论从体力上还是智力上都勉为其难的承担对孙辈的监护和教育的重任。这些因素就导致了很多儿童的性格变得不健全，有时也造成了很多留守儿童的某些行为发生偏差。我所任教的学校是一个乡镇小学，有90%的学生是属于留守儿童，其中还包括15%左右的孩子父母离异。这样的外在因素导致了很多儿童在学习上和生活上产生了许多不良心理：
一、亲情饥渴型。很多农村孩子在断奶之后，父母就外出打工。于是有爷爷奶奶或外公外婆抚养。这些老人除了要照顾孩子的吃喝拉撒，还要忙农活，对孩子尽到的基本上都是吃饱饭，穿暖衣，有时叫孩子做做作业的职责。至于和孩子交流一下学习情况呀，谈谈学习上的想法呀，聊一聊班上的情况呀就相当于“空白领域”。所以，这些孩子缺乏心灵上的交流和沟通，内心显得很孤独。于是有很多孩子在写日记时，经常写到《爸爸，我想对你说》或《妈妈，我想对你说》等。有一个孩子就这样写道：“我想，如果我受伤或生病了，妈妈可能会回家。因为上次我得了肺炎，妈妈就会来了，还买了好多好吃的东西……”
二、自卑内向型。这种孩子自尊心很强，但胆怯，与别人说话时，大都低着头，回答问题只点头或摇头。不愿直面交流。平时也不愿和其他同学交往。我们班的小淳学习成绩很好，自尊心也很强，但很内向。平时上课从不举手发言（很多问题他都知道）。有时老师问他问题，他说话总是脸红，还显得很紧张而口吃。后来，我询问和了解了他家的情况。由于修了新房子，欠了债，父母被迫外出打工，而且父亲在工地上受了工伤。和睦美满的家庭遭受了不测，孩子心灵上受到了创伤，也不愿意和同学或父母老师沟通，性格也日渐自卑内向。
三、逆反心理型。没有父母管束的儿童，犹如脱缰的小野马，老师家长教育他该怎么怎么做，他就偏偏不听，甚至对着干。小珊是个十岁的女孩子，父母外出打工几年没回家了。她经常听到邻居背地里的闲言碎语，指责和谩骂他爸爸妈妈在外边怎样怎样。他小小的心灵受到了严重的创伤，于是自暴自弃，经常迟到、旷课、逃学，甚至对那些指责和谩骂他父母的邻居进行恶意报复。如砸玻璃呀，欺负小孩子呀，伤害人家的小狗，糟蹋别人家的庄稼等等。
四、娇惯纵容型。有些父母长期在外，无法照顾孩子，产生负疚感，大多采取“物质（金钱）+放任”的方式来补偿。偶尔打电话联系，一般只过问孩子的学习情况，而对孩子的伦理道德，法律教育关注极少，致使孩子好逸恶劳，奢侈浪费，摆阔气，产生盲目攀比心理和拜金主意思想。
针对这些留守儿童表现出来的思想和行为的偏差，我意识到自己作为一个班主任，肩上所肩负的责任是重大的。我调整自己的班主任计划，主要采取了以下五方面的措施：
一、经常和家长保持联系。在每学期开学的时候，我就把班上的学生家里电话和留守儿童父母的电话作了记载，并且告诉他们的父母，每隔两至三周，就给老师打个电话，询问一下孩子的在校情况。老师及时向家长交流学生在校期间的学习情况、道德表现等。经过老师和家长这样及时的沟通交流，如果学生出现了学习和思想上的滑坡，家长配合老师及时的进行批评和教育，也能收到较明显的效果。同时，老师在和家长交流学生的在校情况是，还可以建议他们做到这三条：1、有时间打电话与孩子聊聊天，谈谈与他们息息相关的事情。问一下他和同学相处如何？最喜欢上什么课？最喜欢哪个老师？有什么开心或难过的事呀等。2、寒暑假与孩子聚一聚。父母可以利用孩子放寒暑假的时间请假回家陪陪孩子，也可以让孩子去父母出团聚。让孩子们感受到家的温暖，心灵上的到抚慰。3、合理控制孩子的零花钱。有些父母给孩子大把大把的零花钱，使得他们滋长了不节约，盲目攀比的坏习性。
二、形成关爱、团结的班风。我根据报名时的资料，把每个月出生的孩子分在一组，每月开展一次生日聚会，给孩子们过过生日。在过生日的时候，老师要对每个学生进行祝贺，对他们表现好的方面大力表扬。对差的方面不做正面批评，二是委婉的提出鼓励和希望（采用多赞美少批评的原则）。然后送他们一件小礼物，祝他们生日快乐！同学们也可以互赠小礼物，借此机会和同学聊聊天，谈谈心，说说高兴快乐的或者伤心难过的事。
三、树立信心。1、从形象上改变。要求孩子们做到“站如松，坐如钟，行如风”。2、对信心不足的孩子的长处多赞扬。3、多布置一些他们有把握完成好的任务让他们感受到成功的喜悦，从而增强信心。
四、树立榜样。1、名人榜样。利用每周班会课，多给孩子们讲讲中外名人的故事。故事的内容尽可能的丰富一些：如勤奋好学、舍己为人、认真负责、坚强不屈等。2、同学榜样。每个月评选一两个表现优秀者或特大进步者，然后把他们的名字张贴出来。
五、多多倾诉。老师利用空暇时间找思想或学习有滑坡现象的孩子，多谈心，了解他们的想法。认真聆听后，针对他们的想法，多做心理疏导。还可以让内向的学生采用给老师写字条来倾诉或自己写日记来排解内心的烦闷，还可以和好朋友谈心或跟爸爸妈妈打电话倾诉等。