《泉水》第2课时教学设计

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《泉水》第2课时教学设计

教学目标

1、复习 8 个要求认读的生字词，正确书写要求掌握的生字词。

2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。试着背诵自己喜欢的段落。

3 、激发学生把自己想说的话说出来的兴趣。

4 、学习泉水乐于助人，无私奉献的精神。

教学过程：

一、复习导入

1、师：同学们，这节课我们继续来学习《泉水》这篇课文。（师板书课题）

2、上节课咱们初步读了课文，认识了几个生字朋友，现在你们还记得他们的名字吗？

3、出示生字词：

哦 塔 罐 杜鹃 缝（指名认读）

（1）股 指名读。（出示：一股清泉 指名读）

（2）脆 我在课前看同学们的作业时，发现上节课学的生字中这个“脆” 字写得不太好，下面咱们再来写一写。师范写

4、书写生字词：脆 天然水塔 杜鹃

二、研读

（一）、初读课文。

（ 1 ）师：下面咱们来读读课文吧。你们想怎么读呢？

（指名说）那就请你当回小老师，来分配分配吧。

（ 2 ）评价：这几个同学读得怎么样？谁来简单地评价评价？ 指名评价

（二）、深入学习课文。

1、学习第一自然段

（ 1 ）谁还愿意读第一自然段？

（ 2 ）你们能读好吗？谁能先给我说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。

（ 3 ）你们先自己练习练习吧。（自由读）

（ 4 ）指名读第一自然段。学生简单评价。

（ 5 ）我这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。

2、学习第二至五自然段

（ 1 ）泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？请同桌两个一起读读书，把答案画在书上，谁能给大家一点提示，答案在哪几个自然段。大家拿出笔来，可以边读边画。

（ 2 ）学生互读互说。你们读懂了吗？我这里还有一些贴图，我想请几个同学上来帮我贴在黑板上，贴完后，还得告诉大家，你读懂了什么。

（ 3 ）读了第二自然段，你读懂了什么？（启发学生体会泉水乐于助人的精神。）

（ 4 ）我们刚才在读书时，谁注意到学习伙伴给我们提出的问题了。

（ 5 ）指名读学习伙伴的问题。

（ 6 ）学习伙伴不明白这个问题，你能告诉她吗？（理解天然水塔，进一步使学生体会第一自然段中，泉水是从石缝里冲出来的，而不是流出来的。）

（ 7 ）谁还读懂了第三、第四和第五自然段？

（ 8 ）你们看，这几位同学给我们拼出了好看的图画请你们自己看着板书说一说，泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。

（ 9 ）大家说得真起劲，我也很想和大家一起欣赏这美丽的画面，回顾这四个自然段的内容，你们欢迎我吗？

（ 10 ）下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。我们怎么读，才能让人家一听就知道你喜欢这部分呢？（有感情，带表情，加动作）你们会加动作吗？

火花的杜鹃花照见了自己美丽的身影，怎么照？

果树大口大口地喝水，怎么喝呢？

画眉鸟在尽情地歌唱，小画眉们，让我看看你们怎么尽情歌唱。

（ 11 ）看来大家会加动作了，不过拿着书可不方便啊，谁有什么好主意？下面请你选择你喜欢的一个自然段开始练习。如果能背下来就更好了。

（ 12 ）我想请四个同学当代表到前面来领背。谁来领背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同学，如果读到你喜欢的那一段你就站起来和领背的同学一起读。

激趣说话

（ 1 ）欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？（指名回答。）

（ 2 ）小结：你们说得这么精彩，如果能写下来就更好了，有兴趣的同学可以课下把它写成文字。在班里的展示台上展示。

3、学习第六至七自然段

（ 1 ）师：泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他们互相问候（你好！你好！）他们互相约定（大海里见！大海里见！）

（ 2 ）我们看课文的第六、七自然段。（出示六七自然段内容）自己先读一读。

（ 3 ）自由读。

（ 4 ）齐读。

三、试着背诵

1、课文读完了，你们喜欢这篇课文吗？你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。（师下去指导，加动作背。）

2、检查背诵。

四、拓展

1、师：你们看我这里还有一首写泉水的小诗，咱们来读一读，女生读问的句子，男生读回答的句子。 出示诗歌

2、师：同学们，你们喜欢泉水吗？为什么?

大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么呢？

指名讲
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