难忘的一天-教案精品1
文章摘要:本文章的主要内容是关于难忘的一天-教案精品1，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
难忘的一天-教案精品1
一、教学目标
1、认识“计”、“算”、“冒”等13个生字，会写“及”、“身”、“仔”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情，并能感情朗读。
3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
二、课时安排
2课时。
三、教学过程
第一课时
学习目标：
1、认识“计、算、冒”等13个生字，会写“及、身”两个生字。
2、读通课文，整体感知课文内容。
（一）、揭题
1、板书课题，生齐读课题。
2、你能给“难忘”换个词吗？
3、读了课题，你想知道什么？（估计的问题：⑴难忘的一天是哪一天？⑵什么事难忘？⑶为什么这一天难忘？）
（二）、随文识字
1、出示：
自读课文，要求：⑴借助拼音，读准字音。难读的字多读几次。⑵把课文读正确，读通顺。⑶给课文标上小节序号。
2、同桌合作，检查读音，校对小节序号数。
3、全班反馈检查。
⑴课件出示
suàn lǎn guǎn jǐn càn làn fèn
算 览 馆 紧 灿 烂 奋
pēng róng
怦 容
jì mào wò pǔ
计 冒 握 普
⑵学生自由读上述生字，边读边想：在读音上你发现了什么？
⑶读后汇报自己的发现。
⑷指名读生字（重点正音：算、容、灿）
⑸指名当小老师带读。www.jiaoanba.com
⑹、开火车读。
4、指名分小节读课文（师生相机校正读音）
（三）、再读课文，整体感知课文。
1、自由读课文，想想：⑴难忘的一天是哪一天？⑵什么事难忘？⑶“我”为什么忘不了这一天？
2、全班交流，教师相机出示有关句子，并指导读通句子。
课件出示：
⑴1984年2月16日，是我最难忘的日子，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。
⑵想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。
⑶看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
⑷我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。
⑸邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。”
⑹我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。
(四)指导写字。
1、课件出示“及、身”两个生字。
2、在书写这2个字时，你想提醒同学注意什么？（“及”的笔顺；“身”的第6笔不出头，最后笔右边要出头。）
3、学生各描红、临写1个。
4、师生共同评议、修改。
（五）巩固识字
1、发给每人一张识字卡。
你会读的打“√”，在同桌帮助下会读的画“○”
计 算 冒 览 馆 紧 怦 握 容 普 奋 灿 烂
统计：打√（ ）个 画○（ ）个
2、同桌合作检查识字情况，填写识字卡。
第二课时
学习目标：
①巩固识字，会写“仔、细、次、外、计、怦、礼、加”8个生字。
②通过自读课文，懂得小作者在计算机表演前，表演时，表演后心情变化的原因，并能有感情地朗读重点句。
③抓住邓爷爷说的话，“计算机的普及要从娃娃抓起”，体会自己肩负的重任。
（一）巩固识字
1、“开火车”读生字。
2、给“紧、普、容、计”扩词。
（二）研读课文
1、出示自学要求：
用自己喜欢的方式读课文，用“ ”划出描写小作者在计算机表演前，表演时，表演后心情变化的词句。
2、全班交流反馈，教师相机板书。
师板书：
前 紧张、激动→平静
表演 中 沉着
后 兴奋
3、师追问：第6小节的哪句话也可以看出我兴奋的心情？
天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。
出示理解：
4、学生对照板书质疑。
（估计问题有：①表演前“我”为什么刚开始心情紧张、激动，而后又平静下来？②表演时“我”为什么很沉着？③表演后“我”为什么很兴奋？等）
5、带着上述问题，个体研读。
6、四人小组合作学习。
7、全班交流，教师相机引导，并结合朗读指导。
⑴表演前（为什么我的心情开始紧张、激动，而后又平静下来？）
①“我”紧张激动是因为马上就要见到国家领导人邓爷爷了，我原以为国家领导人是很威严的……
②“我”平静下来是因为邓爷爷和蔼可亲的样子：带着慈祥的微笑，向我走来。邓爷爷高兴的点点头，紧紧地握住了我的手。
③抓住“怦怦地”、“高兴地”、“紧紧地”等词语指导朗读。
⑵表演时
因为表演前邓爷爷和蔼可亲的样子使我紧张的心情平静下来，表演时邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容，使我得到鼓励，所以我在表演的时候很沉着。
⑶表演后
①“我”很兴奋是因为：
a、邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。
b、我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。
②学习邓爷爷的话，体会自己肩上担负的责任。
计算机的普及要从娃娃抓起。
出示：
a、从学生生活实际如例举电视、电话的普及来理解“普及“的意思。
b、再读第5小节，想想邓爷爷的话的意思。
c、指名学生说自己的理解，师点拨：
我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。
（学习计算机要从像我一样的甚至更小的孩子抓起，计算机才能得到普及）
d、课件出示：
师：“我”肩上担负着什么责任？
③感情指导朗读。
④总结。
三、词语积累
1、出示：
搭配连线：
高兴地 握住了我的手
顺利地 点点头
仔细地 操纵计算机
亲切地 再次和我握手
紧紧地 看了我的表演
沉着地 打出各种各样的图形
赞许地 问我的年龄
⑴生读要求。
⑵生做题。
⑶师生校对。
⑷齐读词组。
2、用“仔细地”说句子。
（四）指导书写生字。
1、出示“仔、细、次、计、怦、礼、外、加”8个生字。
2、学生观察8个生字的结构，找出共同点，给它们分分类。
左窄右宽：仔、细、次、计、怦、礼（注意“礼”是示字旁）
左宽右窄：加、外（与“处”做比较）
3、学生描红、临写。
4、师生评议。
（五）拓展阅读
1、过渡：邓爷爷对我的和蔼可亲和我得到邓爷爷的鼓励，使我难忘这一天，认识到了肩上责任的重大，我们再来读一篇有关邓爷爷的文章。
2、出示《幸福的回忆》。
3、生独立阅读，想想：读完《幸福的回忆》，邓爷爷给你的印象是什么？
4、读后交流。
附：板书设计
8 难忘的一天 → 担负的责任
前 紧张 激动 → 平静
表演 中 沉着
后 兴奋
内容概括：这篇介绍了关于难忘的一天,难忘的一天教案,难忘的一天教学设计，希望对你有帮助！