《我的伯父鲁迅先生》 -教学设计

教学目标：

1.知识目标

学习本课的生字新词.

2.能力目标

培养学生通过抓重点句理解科文内容的能力.

3.情感目标

体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会，热爱劳动人民的思想感情.

教学难点：

独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句，并能在小组里讨论.

教学过程：

第一课时

一，谈话导入

鲁迅先生是我国伟大的文学家，思想家，革命家.回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章

对鲁迅先生有哪些了解

学了本课，你会对鲁迅先生有更多的了解，先看课题，你知道作者是鲁迅先生的什么人吗

二，检查生字词的预习

1.读生字组词(自读，指名读，比赛读)

仪

悼

逝

餐

枣

搞

冠

骂

嚼

悟

摊

奥

咳

嗽

2.学生互相提示易读错，易写错的字.

悼：dào

餐：共16笔

嚼：20笔

奥：注意上部

嗽：注意右边

冠：多音字组词

3.小声默读课文，注意读准字音，遇到四个字的词可划下来.

各色各样

囫囵吞枣

张冠李戴

恍然大悟

饱经风霜

4.通过课前的预习，谁说说你对本课词语的理解

学生说意思，并能迅速读一读原文中含有这个词的句子.

三，认真读课文，完成下面的练习

1.默读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事

2.用概括段意的方法概括出课文各部分的大意，并试着给各部分加上小标题.

板书：深受爱戴，畅谈读书，笑谈碰壁，救助车夫，关心女佣

3.与同学交流，看看同学有什么不同的小标题，他们用的是什么方法概括的

4.默读课文，你认为有哪些含义深刻而且你又不懂的句子，画下来，读一读.

四，提出疑问

老师有一个疑问；也是作者的疑问：伯父死后，为什么有那么多的人悼念他呢

你们谁能帮我解决呢

文中是怎样说明的

找到中心句：他为别人想得多，为自己想得少.鲁迅先生就是这样一个人.(学习理解第一自然段，并引出最后一自然段)

五，作业

1.熟读课文，听写本课的生词.

2.抄写文中四个字的词语，并选择其中两个词造句.

第二课时

教学目标：

1.理解课文内容，体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会，热爱劳动人民的思想感情.

2.抓含义深刻的重点词句，联系上下文理解意思，进行概括中心思想的初步训练.

教学重点难点：

1.体会含义深刻的句子的意思，理解文章的思想感情.

2.初步练习概括文章的中心思想.

教学过程：

一，导入新课

上节课我们学习了第一段：知道作者惊异那么多人来悼念鲁迅先生，由此产生了一个疑问是什么

为什么伯父得到那么多人的爱戴

板书：深受爱戴

回忆了伯父几件事

二，带着问题，各小组合作学习

读一读课文的第一个故事，从中可以看出鲁迅先生怎么样

(找重点句)

板书：关心青少年

小结学习方法：读书找疑——互相质疑——合作解疑

三，用此方法，深入探究为什么鲁迅先生得到这么多人的爱戴

请同学轻声读伯父和我谈碰壁的故事，边读边画出不理解的问题.

1.学生读书找疑，画批思考.教师深入各小组参与了解情况，指导学生筛选出有价值的问题.

2.各小组讨论合作解疑，教师对学生正确的理解及时给予肯定和鼓励，并做适时点拨，引导，拓展学生的思维，将学生对问题的理解引向深入.

3.各组汇报：抓往①碰了几次壁，把鼻子碰扁了②四周黑洞洞的，还不容碰壁吗

③恍然大悟.等词句进行体会.

教师点拨：鲁迅的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗

另有所指，黑洞洞指什么，碰壁又是什么意思

要理解这句话，就得了解当时的社会背景.

投影出示小资料，学生阅读，读后再谈理解

小资料：当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害.

再读原句，结合资料谈体会.现在我们明白了(恍然大悟)

4.小结：这个故事主要通过人物对话来描写人物，对人物的动作神态也进行了生动的描述.请同桌同学分角色朗读课文，并发挥想象表演出当时的情景.

四，过渡

鲁迅先生对敌人怀着满腔仇恨

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