j q x教学设计教案

文章摘要:本文章的主要内容是关于j q x教学设计教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
j q x教学设计教案
设计理念及思路：
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。从提升学生语文综合素养的目标出发，整合教学资源与目标，促进学生观察、思维、表达、拼音识字、读句等多方面能力的提高。鼓励学生联系已有生活经验及知识基础，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法。营造民主、和谐、活泼、开放的课堂氛围，让学生在愉悦的活动教学情境中学习、巩固、运用知识。同时养成良好的合作与书写习惯。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
教材分析：
本课以形象生动的情境图为凭借，给学生提供了观察、说话、识字、学句、借图记声母音形的教学资源。有利于突破声母音形识记重点及jqx与ü相拼ü上两点省写规则这个难点，拟在教学中充分利用这些教学资源展开学习。
学情分析 ：
基于学生大多有学前拼音基础，但存在许多拼读认读错误，如声母j与音节ji的读法混淆，针对此现状重点引导学生发好jqx的本音。此外，根据学生刚入学不久，注意力难以长时间集中的情况，教学中创设各种形式的游戏活动，以增强教学趣味性，激发学趣。
教学目标：
1、学会ｊ、ｑ、ｘ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母 拼读音节。
3、初步掌握ü上两点省写规则。
教学重点：j q x教学设计教案
重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
教学难点：
难点是j、q、x 小 相拼时, 上两点省略。
教学准备：
配合学习ｊ、ｑ、ｘ的课件，黑板画有四线格。
教学过程：

一、复习导入
1、小朋友们，我们在拼音王国已经认识了不少朋友，这些朋友就藏在苹果树中，请你来摘吧！­（黑板上画一棵苹果树，上面用苹果形便利贴写上学过的拼音）。
2、小朋友们可真了不起。今天我们继续咱们的拼音魔法旅程吧!看看又有什么新奇有趣的事情发生呢，准备好了吗？
二、学习声母
（一）指导学习j
1、老师创设情境：草地上，公鸡爸爸带着一群小鸡出来散步了，他们一边走一边唱：“叽叽叽，叽叽叽；一二三四五六七，七只小鸡排队走，七六五四三二一。”他们玩得多开心啊！出示动画课件。
2、突然，魔法棒出现了，有什么事情发生呢？请你睁大眼睛仔细看。把你看到的告诉大家。课件：公鸡追着蝴蝶到处跑，慢慢变成了j。
3、（生叙述所见画面。）这就是我们要认识的第一个朋友，板书j。怎么称呼他呢？把“鸡”读得轻点短点就可以了。老师示范，学生跟读。（变换多种读的方式，深入学生当中。）
4、这位朋友的名字记住了，我们还得记住他的模样，下次见面才能认识他，你怎么记住他呢？
（生编儿歌：i字加弯，jjj；竖弯加点，jjj；公鸡追蝶，jjj……）
（二）半扶学习q
1、师：公鸡为了感谢大家，特意变个魔术给大家看，小眼睛准备好了吗？看看是什么?一共有几只？课件出示七只升起的气球。（生答）
2、师：我们把数字7读得轻点、短点，就是第2个朋友的名字了。（板书q）。
学生试读——评议——学生试读——领读——分组读——齐读。（教师发现错误随时纠正并示范，把手放嘴前，比较j q的不同）
3、你有什么好办法记住他的样子吗？
学生编顺口溜(像个9字，qqq；左上半圆，qqq；一个气球，qqq) 
做动作记q(左手做成半圆，右手掌做竖)
（三）自主学习x
1、师：咱们学累了，休息一会，吃点西瓜吧！魔法师开始切西瓜，请你仔细看，是从哪边开始切的呢？先右斜切，再左斜切。（板书x）多诱人的西瓜呀，一看就垂涎三尺，想吃的小朋友赶紧喊喊他。
生练读x，师走入学生当中，举西瓜图片逐个指导读。
2、西瓜妈妈躲起来了，你想用什么方法把她请出来呢。
生说顺口溜：一个大叉，xxx；西瓜西瓜，xxx；一个乘号，xxx。
生做动作：手臂交叉；手指交叉；双脚交叉，铅笔交叉……
（四）小结：
我们的小朋友真能干，真聪明，现在玩个小游戏。我说，你读。
师随意点字母，生读。
对口令：小鸡小鸡，生：jjj
师：西瓜西瓜，生：xxx
师：气球气球，生： qqq
课中休（学生伏好，听轻音乐。跟老师做“请你跟我这样做”）
三、jqx 与ü相拼
1、创设情境故事：jqx继续在拼音王国散步，碰到了小ü妹妹，小ü非常有礼貌，马上脱掉帽子给jqx敬礼。你看，出示课件。
咦？你发现了什么？（ü上两点不见了）
2、讨论：是不是老师写错了呢？
举例：请一个头戴帽子的孩子上台，请小朋友大声喊出他的名字。摘掉孩子的帽子，问：他还是不是xx，学生答还是。
所以站在jqx旁边的还是小ü妹妹。老师这还有一首儿歌帮你记住这个规律呢。学生一起读儿歌。
3、师：jqx与小ü成为好朋友了，现在他们穿上了魔术服，你还认识他们吗？（小黑板出示ju qu xu四声调，学生练读，指名读，齐读。边读边相机指导学生用音节说词语，说句子。）
四、书写jqx-j q x教学设计教案
师： jqx三个小朋友玩累了，我们把他们送回家吧。先跟老师一起找找他们的家在哪里？课件出示画面，指导学生认识jqx在四线格中的位置。特别教授x的写法。一定要先右斜，再左斜。
生开书，听音指读拼音，再在书上的四线格中先描后写。
用投影仪展示学生的书写，评议并指导。
小结：今天我们在拼音魔法乐园里又认识了三个新朋友，希望课后大家都能跟他们多交流，做最好的朋友。

内容概括：这篇介绍了关于j q x教学设计教案,8- j q x，希望对你有帮助！