走进诗意课堂——由《游园不值》想开去

早听说著名特级教师窦桂梅老师是小学语文教改的领军人物，原以为她的文章写得好，不过是书读得多、会总结教学经验而已，讲课未必如此精彩。五月中旬，我们有幸在中南财大礼堂聆听了她执教《游园不值》一课，没想到她的课更让人震撼！窦老师在课堂上满怀激情、声情并茂、挥洒自如地带领孩子们领略了古诗的推敲艺术，让学生在充分理解古诗意蕴的同时深刻感受古诗所包含的人生哲理。窦老师以全新的教学思路、极具个性的教学方式深深地感染着听课的数百名教师，给予听课者极高的课堂艺术享受。窦老师丰富的肢体语言，深厚的文学功底都让人敬佩不已。语文课堂原来可以如此多情，原来可以如此诗意！真是诗的课堂，课堂如诗！

以前，我们教学《游园不值》这首古诗时，更多的是关注诗中所呈现的美丽春景，以及红杏那种冲破阻挠，展现自我的力量。我们注意到了诗歌的妙词佳句，注意到了诗中所描述的美妙意境，而忽略了作者的情感世界，以及整首诗所蕴含的人生哲理。而窦老师在紧扣语言文字的品味的同时，注意到了诗歌的意向，揭示了宋诗中所蕴含的理性，引导学生由诗悟情，入情明理，从而通过语文作品的学习，获得心理上的指导。

窦老师教古诗何以教得如此多情，如此诗意？带着这个问题，我对她做了一番了解，或许对我们以后的古诗教学会有所启迪。

一、在纯净空廓的心灵奠基灿烂的中华文明。凭着一份做教师的责任，窦老师从1994年8月所带的一年级开始，有计划、有步骤地开展了古诗文诵读教改实验，从而使小学语文教学走出了“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”一般的寂寞尴尬境地，呈现出一派“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的繁荣景象。

二、绿杨烟外晓寒轻

，红杏枝头春意闹。窦老师为了让学生提高学习古诗的兴趣，开展了一系列活动。

1．家庭自学。充分利用在家里的有效时间学习古诗是巩固拓展古诗词学习的良好途径。

2．单元辐射学习。单元辐射学习即以教材出现的古诗为基点辐射，连带出其他相关的古诗来学习。

3．组织诗歌朗诵会。每学期的期中和期末她都要分别举行两次诗歌朗诵会。

4．诗配画和诗化作文。每周从背诵的3首古诗词中，挑选自己喜欢的作品配上想象的画面，把抽象的语言文字变成形象直观的画面，再现出诗歌表现的空间与色彩形象。

5．诗文集锦。让学生把自己学过的诗词收集起来，并贴上自己的照片，附上最喜欢的一句格言警句，再适当配上插图，贴在日记本上，

6．给诗人写信。每年的寒暑假，要求学生给自己喜爱的诗人写封信。

窦老师曾说过：一个老师走得多远，学生就走得有多远。其实，窦老师所做的我们每位老师都能做到，假如我们每位语文教师都能像窦老师一样把教学古诗当作学问来做，又何愁不能带给学生更多情感与精神上的深化，又何愁不能带给孩子们诗意的课堂，诗意的享受！