《神奇的书》教学设计

第二单元《神奇的书》课文研读

课题：《神奇的书》

探究目标

1、本课要认识“瀚、谛“两个生字；会写”艘、履”等9个生字；正确读写、理解词语：浩瀚、一贫如洗。你能用什么方法来掌握这些基本知识呢？

2、你能有感情的朗读、背诵这首诗，理解“神奇的书”有什么含义吗？

3、从本文中我们可以学到那些写作的方法，你能体会作者的写作意图吗？

4、请你仔细体会文章前两段的写法，并仿照前两段的写法再写一段。

探究重点想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。

探究难点发挥想像仿写诗歌。

课前准备

1、搜集与“书”相关的名言、比喻等。

2、认真学习课文，备好课，小组长认真检查、督促。

学习流程

第一课时

一、交流搜集的资料。

1、在小组长的引领下，首先在小组范围内交流个人搜集到的资料

2、小组长对这些资料进行整合。

3、小组之间进行“搜集资料交流擂台赛”。

二、朗读课文小组赛

1、组长进行朗读展示分工、练习。

2、朗读比赛。（教师在学生朗读过程中重点指导第四小节的朗读，多出赞叹的语气。）

三、展示分工、预演

展示点：1、本文作者的介绍。2、字词学习的展示。3、对文章重点词语、句子的理解、运用。4、文中修辞方法的理解展示。5、仿写文段的展示。6、课后习题的理解，文章表达方法、作者的写作意图展示。

第一步：明确展示点。

第二步：展示分工。

第三步：小组预演。

第二课时：学生的展示及评议

一、在学生展示的过程中，教师相机指点：

展示第一个知识点：重点了解迪金森的文学成就：感情真挚，想象丰富，与有深意，富有哲理。

展示第二个知识点：重点指导“籍”与“藉”、“谛”与“缔”的区别。

知识点三：1、重点理解“书籍”与“战舰”、“书籍”与“坐骑”的之间的联系。2、为什么说“……可是它却装载了人类灵魂全部的美丽”？

知识点五：没有一个神奇的时光隧道，能像一本史书，把我们带到遥远的过去。（魔毯、钥匙、道路……）

二、课文质疑：学过本文后，你有什么问题？

板书设计

神奇的书战舰到浩瀚的天地

神奇的书

坐骑

领略人世的真谛

遨游书海

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精神上的富翁

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