扩宽阅读视野，提高语文水平

阅读，是人们获取信息的重要手段。信息时代，学生的阅读范围是否扩大，获取的信息是否丰富，将是影响学生语文素质的关键，也是现今语文教学迫切需要研究的课题。近年来，在语文教学中，我注重扩宽学生的阅读视野，所教学生的语文素质有了较大的提高。下面谈谈我的主要做法。

一、激发兴趣，培养习惯。

兴趣是求知的原动力，对人的具体活动具有积极的影响。浓厚的阅读兴趣，对学生的课外阅读起着巨大的促进作用。为此，我首先从激发学生的兴趣入手。

高中语文第五册中《谈〈水浒〉的人物和结构》，是议论文，本比较枯燥、乏味，但我抓住鲁智深这个人物，讲述他三拳打死镇关西的故事，分析他性格的形成，接着我说：“《水浒传》中还有一个人物拳头同样了得，他是谁呢？”大家说“武松”。“大家知道武松打虎的故事吗？”乘机我又绘声绘色讲述“景阳冈武松打虎”一节,个个听得入神。我说在《水浒传》里108个好汉,个个武艺高强，故事精采，欲知详情，请自个阅读。学生兴趣被激发出来，第二天有不少同学就买来了《水浒传》，津津有味阅读起来。

为了激发兴趣，有时我有意创设情景进行阅读教学，在讲授朱自清《荷塘月色》前，我拿出到北京清华园旅游时的照片，精心制作成动画课件，上课时边放图像边朗读,图文并茂，身临其境，亲切可感，学生兴趣极高。我说“朱自清就其人品来说‘不为五斗米折腰’，堪称楷模；他的散文却‘凄婉’、‘朦胧’、‘真切’，读后大有如闻其声，如见其人，如临其境的感觉，大家不妨课外借读《朱自清文集》，也可到许多名胜潇洒走一回。”学生第二天都到图书馆借此书，连图书馆的阿姨都感到奇怪。

《南州六月荔枝丹》是一篇文艺性说明文。师生虽然对荔枝并不陌生，但为了使课堂教学更开放，学生有兴趣，我带领大家到五华河东英特泰三高农业基地，边阅读，边品尝，边讲解荔枝的构造，直观生动，并说“昔日唐明皇为让杨贵妃吃上鲜荔枝，不知累死多少人马，今天即使布什总统要吃上咱们的鲜荔枝也不难。”玩中乐，乐中学，学生感到这样的教学兴致盎然。

此外，我还刻意培养学生查找工具书、积累阅读资料、记笔记，及质疑问难等习惯，使学生的阅读不仅仅是“