这个办法好 教案教学设计

教学目标：

1．了解课文内容，懂得做什么事情都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。

2．认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、蓝、份、提；书写7个字：们、份、伙、伴、法、组、背。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1．认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、蓝、份、提；书写7个字：们、份、伙、伴、法、组、背。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

懂得做什么事情都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。

〖课前准备〗

1.布置预习，让学生收集有关“毛泽东”的故事资料。

2.相关课件制作。

3.生字卡片。

教具准备：

1．教学课件。

2．生字卡片。

教学时数：两课时

〖教学过程〗

第一课时

一、导入新课

1.（出示课件1：毛泽东图像）同学们认识他吗？（生：毛泽东）

2.对！毛泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，今天我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，让我们一起来学习课文吧。（简略介绍毛泽东，使学生产生敬佩之情。）

3.板书课题：这个办法好

二、初读课文读准字音

1.老师读一遍课文。

2.随文识字。①试读课文。要求：把不认识的字圈出来。②用自己喜欢的方法认生字。

3．出示课件生字、词语认读（指名读、齐读）

4.练读课文，特别是读得不顺的地方多读几遍。

5.标出自然段。（4个）

三、领悟内容指导朗读

1.自由读第1自然段。说说你读懂了什么？

2．（出示课件2）你们看，就在这个美丽的小山上，毛泽东和他的小伙伴正在干什么呢！

3.学习第2自然段。

（1）体会第一句话。①出示句子1。（有一回，他想：怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？）指名读。②毛泽东想了些什么？

生：毛泽东想把放牛、砍柴、捡果子这三件事都做好。

生：毛泽东想多出一些成绩。③指导读出问句的语气。（可以用练读、评读的形式。）

（2）出示句子2：（他想出了一个办法，把大家分成三个小组：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。）齐读领悟第二句话。

同学们想一想：毛泽东想出了一个什么办法？（生：把大家分成三个小组：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。）

随机板书：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子

3.学习第3、4自然段。

过渡语：这个办法到底怎么样呢？收到了什么样的效果？

（1）请两名同学分别读第3、4自然段。

（2）出示句子3（放牛的把牛喂得饱饱的，砍柴的背回了许多柴，捡果子的捡了满篮的野果子。）齐读句子。

（3）同学们，放牛的把牛喂得饱饱的，砍柴的背回了许多柴，捡果子的捡了满篮的野果子。结果非常满意，孩子们他们高兴吗？

（4）指导读出语气，读出高兴的心情。

（5）效果很好，大家高兴，说明这个办法怎么样？――好！

4.组织学生讨论。

（1）这个办法到底好在什么地方？（生讨论）（有了这个办法，每个人都可以把放牛、砍柴、捡果子这三件事完成得好：如果没有这个办法，大家要么只能完成好三件中的一件，要么三件都做了，可没有一件能够做好的。）

生：-放牛的可能砍不了柴。

-放牛的可能捡不了果子。

-砍柴时捡不了果子。

-三件事不能兼顾。

-这个办法好在毛泽东指挥大家分工合作去放牛、砍柴、捡果子。大家少花力气又能干得多一些。

（2）后来，毛泽东怎么做？

（3）出示课件3

随机板书：每人一份（高高兴兴）

（4）效果很好，大家高兴，说明这个办法怎么样？――好！这个办法好在各人集中精力去干一件事，收到的效果好。

（5）从这件事看出毛泽东和小伙伴们有什么不一样？（他爱“想”，爱思考问题，会动脑筋…

四、拓展延伸，教育学生

1．毛主席把大家分成三组，一组放牛，一组砍柴，一组捡果子，其实上就是采用了分工合作的办法。这种办法在我们生活和学习中是经常用到的，你们想一想，我们生活中有没有分工合作的事情？

2．学生根据自己的生活实际说一说。

四、总结全文

1.通过学习这篇课文，你有哪些收获？

2.老师总结。同学们说得非常对。老师衷心地希望你们从小就向毛泽东学习，在生活和学习上多动脑筋，成为会思考的孩子。同时也希望你们学会与他人团结合作，互助友爱。这样不但会做成事，你们还会感到其中的快乐。

五、作业

1.有感情地朗读课文。

2.连线题。

放（fàng）柴（chái）

捡（jiǎn）果子

背（bēi）牛(niú)

六、板书设计

11．这个办法好

一组：放牛

毛泽东一组：砍柴每人一份（高高兴兴）

一组：捡果子

第二课时

一、检查复习

1.采取评读的形式。指名有感情地朗读课文，老师相机指导读好课文。

2.全班交流，寻找自己的好伙伴一起表演这个故事，表演时可以用自己的话说，不看书，记不得了看看书也可以。（在充分读好课文的基础上放手让学生进行创造性的表演，自由结对，自由展示，最大限度地尊重学生的创造性和差异性。）

分自然段个别读课文，学生评议。（引导学生学会欣赏他人，用适当的方式表达自己的意见。）

二、复习生字、学写生字

1.认读字音。出示生字卡片：们法伙伴组背份。指名认读。

2.识记字形。（出示课件）观察要写一写的字，你发现了什么？

们：共5笔。左边单人旁，右边一个“门“字。

法：左右结构。左边是三点水，右边是“去”

伙伴：左右结构。注意左边是“单人旁”，右边分别是“火”、“半”。牛：

组：左右结构。背：上下结构。下边的第一笔是“|”。

份：左右结构。与“分”对比记。

3.指导书写。

份：第三笔“撇”第四笔“捺”都起笔在竖中线上。

（以学生观察发现为主线进行写字教学，培养了学生的观察、发现的能力。通过师生角色换位，引导学生主动探究。）

4.扩词练习。（让学生充分说。）

三、作业设计

1.仔细挑一挑，组成本课的生字。

北

分方且

攵纟月亻

（）（）（）（）

2．抄写田字格生字

3.用“许多、办法”各写一句话。

4．熟读课文。