这个办法好

设计理念：本课讲的是毛泽东小时候动脑筋，想办法，统筹安排工作，既省时又省力地把活干好的故事，让学生懂得做什么事情都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。

教学目标：

1、了解课文内容，懂得做什么事情都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。

2、认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、蓝、份、提；书写7个字：们、份、伙、伴、法、组、背。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点：

1、认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、蓝、份、提；书写7个字：们、份、伙、伴、法、组、背。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：

懂得做什么事情都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间、最少的力气把事情做得最好。

课型：新授课

方法：讲授、谈话、合作交流

教具：挂图、投影仪

教时：两课时

第一课时

教学过程：

一、 课题导入，引导质疑，激发兴趣。

今天我们要学习一篇非常有趣的课文，是什么呢？

板书课题：这个办法好。齐读课题。

引导质疑：读了课题，你想知道什么？引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧。

二、 初读课文，认识生字，整体感知。

1. 请你自己认真地读课文，一边读一边用铅笔标出自然段的序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到的不认识的字怎么办？

2. 检查字音掌握情况。

（1） 指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆。

（2） 小组分段合作读课文，检查自然段的划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？

（3） 小组汇报讨论结果。

3. 介绍毛泽东，激发学习热情。

（1） 出示毛泽东主席像，问：他是谁？你们知道他是怎样一个人吗？

（2） 介绍毛泽东。

三、 品读、感悟，理解课文。

1. 初读课文，思考：你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子？

2. 学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读板书。

（1） 毛泽东小时候是一个爱劳动的人。

如：从哪里感到毛泽东爱劳动？

板书：常。理解“常”。

请你带着这种心情读第一自然段。

（2） 毛泽东是个爱动脑筋的人，是一个聪明的人……

板书：思考

3. 引导思考：你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考？用横线画出。

理解：毛泽东为什么会想到这个问题？

4. 学生练习朗读，指名读，评议。

还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听？听后说一说。

小结：这节课我们学习了课文的生字和课文，知道了毛泽东是个爱动脑筋的人。

后记：

肖丽英：通过学习课文，学生了解了毛泽东主席是个爱动脑筋的人，懂得怎样充分去利用时间做好事情。但有些学生对毛泽东的这个办法不是很理解，要在课后对他们进行讲解。

朱红英：学习后，学生能较好地理解课文的内容，但朗读不够好，要加强辅导。

胡梅影：这节课的学习，学生知道了毛泽东是个爱动脑筋的人，知道了要学习他这种精神。

第二课时

一、 复习会认字

老师手中有很多生字卡片，请你当小老师带大家读一读上面的字。

二、 学写生字

1. 观察本课要写的字：们、伙、份、伴、法、组。引导学生思考：你能说出这些字的结构吗？（都是左右结构。）

2. 请你说出这些字写时应注意什么，怎样写才能写漂亮。

3. 你觉得哪两个字最难写？

4. 同桌互相讨论、研究一下。

5. 自己写一写，在评一评。

6. 展示写好的字，全班评议。

三、 拓展实践

刚才我们也进行了分工合作，你们觉得这样学习有什么好处？我们生活中还有哪些事是大家分工合作完成好的？

想一想：今天轮到你们小组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？

四、 巩固练习

1、 多音字组词。

背(bēi) ( ) 背bèi ( )

兴xìng ( ) 兴xīng ( )

2、 写出下面字的笔顺。

法：————————————————————

背：—————————————————————

伴：—————————————————————

小结：这节课我们着重进行了写字，知道了写字要注意规范，要写得正确、工整，还对本节课进行了巩固练习。

板书：

11、这个办法好

毛泽东主席

常 思考

后记：

学生通过观察和练习写字，知道了字的规律，同时通过小组分工合作，知道了怎样把事情做得又快又好。

通过本节课的学习，大部分的学生能较好地掌握本节内容，也学会了自己该怎样安排时间比较合适。

学生通过学习，明白了毛泽东这样做的道理，自己也知道了要充分利用时间，要把事情做好。

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